初中奥数通分，奥数通分题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中奥数通分的问题，于是小编就整理了3个相关介绍初中奥数通分的解答，让我们一起看看吧。

五年级数学奥数公式？

以下是我的回答，五年级数学奥数公式大全
整除的规律
(1)能被2整除的数的特征：个位上是0，2，4，6，8的数，都能被2整除。
(2)能被3整除的数的特征：一个数的各个数位上的数之和是3的倍数，这个数就能被3整除。
(3)能被5整除的数的特征：个位上是0或5的数，都能被5整除。
(4)能被8整除的数的特征：个位上是0、4、8的数，都能被8整除。
(5)能被9整除的数的特征：一个数的各个数位上的数之和是9的倍数，这个数就能被9整除。
奇偶数
(1)是2的倍数的数叫做偶数；不是2的倍数的数叫做奇数。
(2)奇数、偶数的运算特性：奇数+奇数=偶数；偶数+偶数=偶数；奇数-奇数=偶数；偶数-偶数=偶数。奇数-偶数=奇数；偶数-奇数=奇数。
(3)奇数与奇数的和或差是偶数；偶数与偶数的和或差是偶数；奇数与偶数的和或差是奇数。
分数
(1)分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。
(2)分数大小的比较：同分母的分数，分子大的分数大，分子小的分数小；同分子的分数，分母大的分数反而小，分母小的分数大。
(3)分数的加、减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减；异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。
(4)分数乘整数法则：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
(5)分数乘分数法则：分子乘分子作积的分子，分母乘分母作积的分母。
(6)倒数：两个数的乘积为1，我们就说这两个数互相为倒数。

几何计数奥数公式五年级？

答：几何计数常用的四种基本方法是：

1，数正方形，公式：n2＋（n-1）2+（n-2）2+…～＋32+22+1，（a为边长）。

2，数长方形，公式：【（a＋1）×a÷2】×【（b＋1）×b÷2】，（a，b分别是长和宽）。

3，数线段，公式【（n＋1）×n】÷2，（n为线段上的点数）。

4，路径问题，公式（2n）！÷（n！）2，（n为边长）。

怎么证明100/10000＜101/10001？

很认可题主对于数学的兴趣和热情，非常好的一个问题，今天尝试用小学奥数比较分数大小知识点来证明下，我是一枚小学奥数讲师，欢迎大家关注我的头条号，一起学习更多小学奥数知识。

一般分数比较大小有通分法，交叉相乘法，基准数法等，因为数比较大，前两种方法比较麻烦，建议使用基准数法。

解题思路

① 我们把基准数定为1，将两个分数分别和和基准数做差。

100/10000=1-9900/10000；101/10001=1-9900/10001 。

因为9900/10000>9900/10001(分子相同，分母小者大）

所以(1-9900/10000)<(1-9900/10001 ) → 100/10000<101/10001,被减数相同，减数越大，差越小。下图看得清晰些：

② 再比如题主举得另外例子，435/536854和436/536855。同理一样可用此法证明

分数还是用图片表示吧，如图所示：

有更好的方法，欢迎一起探讨！

可以用分数对角相乘的办法比较大小，比如分数a/b与c/d怎么比较大小，除了通分外还可以直接让ad跟bc比较，如下图，因为3和7相乘，5和5相乘，把结果写在两个分数上面，顺序不要弄错，哪个结果大，哪边分数就大。

那我们用来解决问题者的问题，用我刚才的方法，可以把结果写在上面，把分数问题转化为整数问题

所以其实就是比较100×10001跟101×10000的大小，这个我们不用算，因为还有一个知识点要讲，我们发现其实100+10001=101+10000，我们知道和相同的，两数相差小的反而大，例如4+6=3+7，和相同，但是4和6相差2，而3和7相差4，所以是4×6比较大，因此，这道题应该是101和10000相差比较小，因此乘积比较大，所以100×10001＜101×10000，所以右边分数比较大。

到此，以上就是小编对于初中奥数通分的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中奥数通分的3点解答对大家有用。