韩国初中奥数，韩国奥数水平

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于韩国初中奥数的问题，于是小编就整理了3个相关介绍韩国初中奥数的解答，让我们一起看看吧。

wmo奥数比赛是正规比赛吗？

正规

世界奥林匹克数学竞赛是一项国际性的数学比赛，在国内每年都有奥林匹克数学竞赛

，地区选拔以后由有参赛资格的奥数学校负责带队去参加中国区总决赛，然后获得奖牌的选手可以参加世界级的比赛，一般会在新加坡和韩国举行。我家里就是弄奥赛培训的

历年奥数冠军？

国际奥数赛历届冠军

1977:美国

1982:西德

1983:西德

1987:罗马尼亚

1988:苏联

1989:中国

1990:中国

1991:苏联

1992:中国

1993:中国

1995:中国

1996:罗马尼亚

1997:中国

1998:伊朗

1999:中国/俄罗斯

2000:中国

2001:中国

2002:中国

2003:保加利亚

2004:中国

2005:中国

2006:中国

2007:俄罗斯

2008:中国

2009:中国

2010:中国

2011:中国

2012:韩国

2013:中国

2014:中国

2015:美国

2016:美国

2017:韩国

2018:美国

2019:中国/美国

2020：中国

奥数会偷走孩子的快乐吗？

奥数是思维的体操，作为单纯知识体系，没有任何问题。是谁把奥数功利化了呢？作为一种课外数学知识体系，如果被当作利益集团串联的工具，被当作家长群体焦虑的替罪羔羊，大家想一想，那是奥数的问题吗？我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！

语文有课外阅读，名著古诗；英语练口语，学语法，为什么没有人去诟病呢？数学课外有什么？“奥数”一词被赋予了太多含义，很多人还把小学奥数和奥林匹克竞赛扯在一起，说明很多人并不明白奥数学习什么，学习的目的是什么？考察什么？你赋予奥数痛苦，如何让孩子收获快乐呢？

奥数背的锅太多了

学习任何知识都是一样的，好奇心和兴趣是第一驱动力，有的孩子喜欢读书，因为读书的过程是快乐的；有的孩子喜欢数学，同样因为思考的过程是快乐的。知识体系和孩子快不快乐，取决于教育工作者的科学引导，取决于你是否引领孩子走进美妙的数学世界？

偷走孩子快乐的是你的焦虑！

① 奥数学什么？

很多人并不关心这个，杯赛取消是完全正确的，奥数学习的目的不是一纸证书，就像一面镜子，你怎么看奥数，反映的是你的内在的数学学习观！

就像语文的课外阅读，数学同样需要思维拓展，而思维拓展不是空话，需要载体，思维培养也不是一个暑假速成班，需要系统学习。小学阶段奥数伴随着国内杯赛成长起来的，为了竞技而生，本身发展上就走偏了。很多老师为了迎合比赛，讲解题套路，背公式，忽视思考内化的过程，很多孩子都不知道为什么这样？只是一味去模仿，缺少自己的推导过程。这样是正常的学习之路吗？

比如数字3的整除特性，为什么数字和能被3整除，这个数就能被3整除呢？

忽视思考过程的引导，其实是一种偷懒的学习行为。

你是再教孩子解题策略和思考工具呢？还是死记硬背呢？

② 奥数考察什么？

很多家长沉迷于套路题，典型如牛吃草问题，稍微进阶下（如下图），很多学生就不知道怎么思考了，说明还停留在知识和技能阶段，知识点获取是最容易的，打印出来就好了。但是课外数学学习考察不是你记住多少知识点，而是你面对问题的思考方式，是思维方法的综合运用；不是你刷了多少题目，而是你提炼到了什么数学思想。

一道数学题，你解题的思路越多，才能使知识方法充分融合和重组，比如应用题，很多孩子除了列方程就没有其他思考方法了，比如比例思想，是小学阶段压轴解题策略，灵活运用可以起到巧解的目的，应用也比较广泛，几何五大模型始祖都是比例模型。

我们的孩子真的知道公式的推导过程吗？还是填鸭式强灌！

结语

还是希望你在评论一件事的时候，去深入了解下，去感受下，否则就是自己的臆想+情绪发泄。人云你也云，有自己的思考过程吗？以上，供参考。

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到此，以上就是小编对于韩国初中奥数的问题就介绍到这了，希望介绍关于韩国初中奥数的3点解答对大家有用。