初中奥数1到79怎么样，初中奥数1到79怎么样才能学好
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小学奥数一到七这个数字分别方框中每个数字只能用一次？
有2个个位除个位。结果肯定是个位。则三位除2位，结果必须是个位2÷1=6÷3 (余数字4\5\8\7\9)6÷3=8÷4 (余数字1\2\5\7\9)2÷1=8÷4 (余数字3\5\67\9)3÷1=6÷2 (余数字4\5\8\7\9)6÷2=9÷3 (余数字4\5\8\7\1) 174÷58 =34÷1=8÷2 (余数字3\5\6\7\9)4÷2=6÷3 (余数字1\5\8\7\9 ) 158÷79 =2
你有过偏科的经历吗？偏的是哪科？
有，偏的是文科，特别是语文和英语。
没读书时最开始接触的就是文字，外婆写字很好看很漂亮我也开始模仿写字；喜欢看故事书，从小学到高中都是语文成绩特别好，作文还多次被朗诵，语文老师是班主任经常受到夸奖和喜爱，又特别喜欢那些写得美美的文字，在语文积累的正能量越来越多。
英语是初中开始学的，记得第一次考试得了36分满分120分，之后的第二次第三次。。。考试渐渐好起来，初中到高中都是能进入前排的分数。没补习过，就是听老师放录音机读得觉得很新奇很好玩，所以也喜欢读大声的读听一串串叽里咕噜的话从自己嘴里出来也觉得很好玩，然后懂得多了学习也不费力考试又好又经常被表扬满满的开心和成就感，越学越带劲。
偏向哪科更说明你的兴趣点和能力偏向，可以说这是你的优势区，学生时代来说，将优势区打造得更好，然后用同样的兴趣和热爱去对待其他科目提升起来，不要顾此失彼，总分高才是王道。大学选专业的时候也可以将此作为一个依据综合考虑
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最新的国际PISA测试里，中国学生成绩排全球第一，你怎么看？
有朋友在德国大学参加数学考试总是满分，德国同学急的问教授为什么中国人不用计算器能把那么难的题计算正确还那么快！看Tutor讲解题真的恨不得把题拍他脸上，那么简单的东西为什么搞得那么复杂，没办法，谁让咱中国学生就是牛呢？不过，冷静一想：这种第一有什么意义吗，中国又不是只有这四个省份，教育落后的地区数不胜数，下次派去云南贵州西藏新疆拿个第一我觉得是值得庆贺表彰的！ 北京地区和长三角地区经济水平高，教育资源丰富且优质，造就了他们的基础教育。 不过，真想看看下几次pisa测试，加入中部某省份，下下次加入西部某省份的测试结果。这样才能代表中国基础教育的实际，基础教育优质均衡，不是几个省份而是整个中国。即使现实还是有差距，但是希望差距不那么大。针对15岁的学生，基本是初三。我们基本把学生的油都榨得差不多了，厌学开始了。到高中更厉害!但是到大学就解放，比幼儿园小朋友的压力还小。如果比大学生，他们非常辛苦，特别是名校，晚上能够睡4-5个小时就不错了，特别累，学习特别扎实。差距不得不承认的。有评论说：中国学生大题量训练， 其实整个亚洲都这样。新加坡刷题的更厉害，补课也更厉害。香港、澳门、日本、韩国、印度，哪个不是大量训练出来的？总体而言，只能说我们国内中小学的小朋友们辛苦了。当然，说那些小朋友们都是木头人、靠刷题、没有创造力、高分低能什么的，否定他们作为鲜活个体的存在，是很容易的；说这只是少数省市的情况，中国很多地方还在吃草，也很容易。但你说让批评的人拿出解决方案，不可能的，他们连怎么教自己的孩子都不一定说得清楚做得到。中国只有少部分人的人口接受过高等教育。很多事情要等，包括代际更替。关于基础教育的决策也因此要格外谨慎。
PISA测试只能作为一种参考，其实现在很多教育最发达的国家，比如像芬兰等，根本就不重视这一项测评的结果。再以越南为例，这个教育相当落后的国家，10%最弱势的家庭的平均测试水平可以达到经合组织成员国的平均水平，但并不意味着越南的教育已经很不错了。
其实我们现在的学业水平的测评，并不能体现一个孩子真正的全面素质和能力。以哈佛零点研究对理解的4个维度来说，基本上多数孩子只要达到前两个维度，在学业考试上就可以遥遥领先。而后两个维度恰恰对每一个孩子的成长和人生会起到更关键的作用。这也是为什么我们现在一直在倡导要开展素质教育的重要原因，也就是不止关注孩子的学业成绩，更应该关注孩子的长远成长。
以中国的奥数来说，在以前中国在国际奥数竞赛几乎囊括前几名，后来中国的教练到美国去执教，美国就获得了国际奥数竞赛的第一名。可见学业考试只要有比较良好的教学体系，要提升成绩还是比较容易实现的。而要培养一个孩子全方面的素质其实是非常困难的，而这些核心素养则会对孩子的未来成长起到关键性的决定作用。
全新的人工时代扑面而来以后，也对我们的教育提出了根本性的变革要求，也就是从关注分数要慢慢的转向关注孩子的能力。否则孩子只是掌握了记和背的技巧，在对我们每个人能力要求更高的人工智能时代，会面临被时代淘汰的命运。
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