初中奥数2019，初中奥数2021

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中奥数2019的问题，于是小编就整理了1个相关介绍初中奥数2019的解答，让我们一起看看吧。

为什么说高考数学难，小学奥数就火了？

我是王老师，专注与小学数学！这是我小学数学领域的第972个悟空问答，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，期待您的关注。

高考数学难跟小学奥数真的没有直接关联，相反是一种好的引导！

从今年题目来看，更考察学生综合数学思维以及应用能力，这本来就是数学基础教育的本质要求。奥数的初心是不断挑战思维，活跃思维，而不是追求解题套路，追求难度级别，以及脱离现实应用。

促进学生不断经历“从头到尾”的思考过程，向学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材，体会数学与现实社会的密切关联，获得与年龄特点相符合的基础知识，基本技能，基本事项和基本经验，发展发现问题，分析解决问题的能力，只有这样才能展现数学的价值，具备初步的创新意识和科学态度。

数学思维浅谈

数学学习分为三个层次：知识，方法，思想。

学生掌握基础知识的多少已经不能作为数学实力的象征，方法实为技能，是解决问题的手段，工具，程序和方式，而数学思想是一种思考力或者素养，可以指导建立方法，创造知识，解决实际问题。选才的标准肯定是越来越重视思维，而非知识。

知识可以靠死记硬背，方法可以靠不断演练，思想则是更多靠领悟！

再回到小学数学，奥数体系也应该更加重视结合实际的启智素材，教孩子思考工具，而不是记忆公式，解题套路。拿小学应用题来讲吧，数量关系公式是死板的，是别人的归纳，如果没有理解内化的基础很难举一反三，去灵活运用。

我比较推荐新加坡数学建模的教学方式，更注重思考工具的教授。

比如三年级的竞争主要是应用题上，从课本上的混合计算综合应用题，拓展到和差倍，移多补少，年龄问题等复杂分类应用题，实际上是工具的反复应用。以下选自我的三年级趣味数学。

数学思维之实践能力

低年级阶段，数学概念需要结合生活中的场景和素材去理解，我们课堂小组活动本来就很受限，实践型的数学作业少之又少，部分老师还直接打印知识点给学生记忆，应试教育下确实起到临时抱佛脚的作用，但这肯定不是教育的本质。说到这里也不得不讨论数学学习观的问题了。

为什么学数学？

A，为了考上好的学校，将来有好的工作。

B，心智发展，锻炼思维，开发智力。

C，数学技能，比如速算展示。

D，实用价值，应用数学服务于生活工作。

你的答案是什么呢？欢迎评论区一起参与讨论。

我经常关注国外的小学数学竞赛题目，题型很丰富，形式很多样，更加注重思维的实际场景运用，以下列举几例，供你参考！

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个人觉得没有必然联系。如果有的话，一定是培训机构借机宣传炒作。

根据专家们的分析，2019年高考全国卷Ⅰ理科数学试卷突显了主干知识的价值，“突出独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力的考查，突出对数学思想方法的理解，重视数学核心素养考查”的思想是契合的。侧重对逻辑推理能力、分析问题和解决问题的能力的考查。以数学知识为载体，培养学生的理性思维和数学精神，考查考生理性思维的广度和深度。所以与小学奥数没有必然关系。

小学奥数在一定程度上能够拓展孩子的思维，从不同角度思考问题，作为一个成年人，也时常觉得小学奥数题目解题方式新颖，当然前提条件是孩子的思维能跟的上。

12年的学习习惯积累，本身就不存在太多的偶然。没有踏踏实实的去学习，做好自己的本分。很多孩子高三就是重复做题，自我思考的空间很小。其实，还是思维上惰性，以为买了好的资料就可以解决问题。其实最好的学习方法，就是针对自己的学习习惯不断的优化学习系统。

这几天因为高考问题，看到了关于大家都比较又爱又恨的一个专门出高考试卷的一个数学老师的一个故事。

他在描述高考试卷的时候，通常会用一些思维方式来解决，高中的一些题目，这从一点上说明了高考最终的选拔机制，还是有一点落脚于思维技巧并不是落脚于基础知识之上，当然，高考知识肯定还是以基础知识为主。

既然数学着眼于教育数学思维方式，那么将引起连锁反应，因为数学思维绝对不是，通过简短的几天的练习就可以实现的，它是一个长期的过程，前段时间和学校的老师在交流的时候。也就是我们本地举行一些语数英三科竞赛的时候，很多孩子的数学分数只有十几分。但其实不要小看这十几分，因为他们出的题都是那种。我能做就做，如果不会做，即使想破脑袋也做不出来的数学题。

这一个方面单纯的说，也就是数学，还是保留着奥林匹克数学题，不要盲目相信国家关于奥数竞赛的一些规定。真正的选拔比赛，还是以奥数题居多。

所以说，高考题只要大多数题如果以数学思维为主的话，用接近奥数题的标准，来选拔的话，那么，从小学阶段的奥数，仍然会死灰复燃。

到此，以上就是小编对于初中奥数2019的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中奥数2019的1点解答对大家有用。