初中数学奥数方程题，初中数学奥数方程题及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中数学奥数方程题的问题，于是小编就整理了4个相关介绍初中数学奥数方程题的解答，让我们一起看看吧。

奥数解方程解题技巧？

奥数解方程是一种解题方法，主要应用于解决一元方程、二元方程、三元方程等各种复杂的数学问题。以下是奥数解方程解题技巧的一些基本方法：

1. 基本原则：要注意数学方程式的平衡性，即等式左边和右边的值必须相等。

2. 移项：移项指的是将等式中的一个数或变量移动到另一侧，使其与等式另一侧结合，从而消去这个数或变量。这是奥数解方程的基本方法，可以根据需要反复使用。

3. 取等变量：取等变量指的是通过变形，使等式中两部分的数值相等，从而找到方程的解。

4. 求未知量：通过移项和变形，可将方程转化为求未知量的形式，进一步解决数学问题。

5. 数学公式的运用：奥数解方程的过程中，要熟练掌握各种基本数学公式的运用，如一次方程、二次方程等。

奥数解方程的实质是利用一些基本的数学原理和技巧，对问题进行变形、拆分和合并，从而找到问题的本质，进而解决问题。需要多多练习和思考，逐步提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。

奥数为什么不能解方程？

奥数（奥林匹克数学竞赛）注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不是简单的应用公式解方程。

奥数更注重培养学生的创造力和推理能力，通过解决复杂的数学问题来培养学生的数学思维。

虽然奥数不直接教授解方程的方法，但通过培养学生的数学思维能力，他们可以更好地理解和解决方程。

因此，奥数并不是不能解方程，而是更注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

奥数题（不能用方程）一项工程甲单独做50天？

解：设要用X天 因为甲单独做要40天完成，乙单独做要50天完成 所以甲的效率1/40，乙的效率1/50 所以列式为：1/40×4+（1/40+1/50）×X=1 1/10+9X/200=1 9X/200=9/10 X/200=1/10 X=20 答：甲乙合作20天

小学奥数题，到中学用代数和方程的方法很容易解答，用小学方法做这种题目，有意义吗？

用小学奥数方法做确实可以锻炼思维，开拓视野，中学用代数和方程只是设个未知量，然后把关系式列出来，虽然容易做出来，但变成方程后，已经变成了一道计算题了，这个过程可能忽略了一些更加重要的东西。相对比较下，还是小学奥数的方法比较考验思维，毕竟这种思维到了成人后，可能还无法具备。

最经典的莫过于牛吃草问题：

有一牧场，牧场上的草是均匀不断生长的。已知27头牛，6天把草吃尽；23头牛，9天把草吃尽。那么21头牛几天能把牧场上的草吃尽呢？

这个问题用中学方法可能要设两个未知数，但在小学奥数里，其原草量，草的生长速度，牛吃草的速度都是很简单就能求出来的，而且学生了解的这个过程，对思维也很有开发性的作用。

不过要注意，奥数的思维不是每个小孩子都适合学习的，不然确认会加大学习压力。

所以我们不能说小学奥数没有意义，只要深入学习，是可以找到很多乐趣的。

自我介绍一下：高中就读于成都七中理科实验班（全省最好的高中），本硕博就读于哈尔滨工业大学。从小数学成绩优异，对数学特别感兴趣，大学还修了一个数学双学位。还做过学而思的高中数学老师。看了一下这里的回答，我想发表一些不同的观点，仅供参考：

我认为，数学的学习不应该过分强调特殊技巧，而应强调对通法的学习。如果中学阶段能用方程解决的问题，在小学时可以讲它的算数解法，但不宜过分刁钻。为什么呢？算数解法可能很巧妙，但只适用于这一小类问题，比如牛吃草问题，但方程法却适用于一大类问题，学会列方程解应用题才是真正的数学思维，是用一种更一般，更普遍的视角去分析具体的问题。这在中学和大学阶段尤其如此。如果在小学就大讲特讲各类古怪的算数解法，容易让学生产生一个误解，以为数学就是脑筋急转弯，其实不是。数学是一门科学，其精髓在于对一般性方法的研究。

我在读小学的时候，老师就建议我们解应用题用方程法去解。刚开始我还不习惯，喜欢用算数法。但后来我掌握了方程法后，一下子就豁然开朗了，发现了数学的神奇，因为方程比算数更具有一般性，层次更高。

当然，现状是，现在很多小升初要考奥数，所以也不得不在小学的时候学一些比较古怪的题。如果孩子想学奥数，那我建议孩子一定要认准正规的奥数课本，参加正规的奥数比赛。不要让孩子从小就对数学产生恐惧心理，而应该让孩子认识到，数学看起来很灵活，但是有方法可循的，学习数学要善于总结方法。如果孩子学会了自己琢磨问题，总结方法，那这个能力将让他终身受益。

到此，以上就是小编对于初中数学奥数方程题的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中数学奥数方程题的4点解答对大家有用。