初中奥数520题，初中奥数题目

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中奥数520题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍初中奥数520题的解答，让我们一起看看吧。

502除以7约等于多少？

520÷7约等于70，这是一道三位数除以一位数的整数除法计算题，按照题目的要求，约等于多少？那么，经过分析我决定把520变成490，7不变，490÷7等于70，这样口算就可以计算出来，因为约等于的题是不需要正确档案的，只是一个估计值，差不多就行了

直接写得数

502÷70≈     579÷81≈    29×81≈

603×78≈

答案：

502÷70≈7；

 579÷81≈7；

 29×81≈2400；

603×78≈48000.

故答案为：

7；7；2400；48000.

你如何看待漳州实验中学教师节735万重奖教师？

2019年教师节，漳州实验中学开了一个霸气的表彰会。气氛非常热烈，因为在主席台上堆满了金钱，横幅上写着“以735万重奖中考、高考优秀教师”。

那堆的小山似的人民币，顿时引起舆论的注意，引发了一场舆论狂欢，甚至一度登上了微博热搜！

网友们也为此吵翻了天，一方认为，当教育只剩下了铜臭味，那么离教育的理想也就越来越远了。另一方认为，重奖教师没有什么不妥，这是对教师劳动、教师能力、教师价值的肯定。

其实，要回答这个问题，我们还真的要问问教育的理想、教育的目的、教育的意义究竟是什么？

关于教育的意义，我在英国教育考察、进修的时候，问过英国教育部专家、英国帝国理工大学（比牛津、剑桥大学还要牛）的约翰教授。他的回答是这样的:看你的教育活动是否能促进人的终身健康发展？

其实，约翰教授也是用这句话来回答我们，关于“什么是核心素养”的提问的。如果对照约翰教授的说法，我们的某些教育活动，还真的需要反思，不但不应该奖励，而且应该批判。

比如，当我们疯狂的追求分数，疯狂的追求升学率的时候。我们恰恰忘记了学生作为“人”的这一客观存在，疯狂到将学生作为考试的工具。难怪有人说，教师将学生用来作为“敛财工具”。这种说法虽有忘恩负义之嫌，但也道出一些教育现实的无奈。

开学之初，9月8号，重庆三花季女孩手牵手从18楼一跃而下，那三具血淋淋的青春的身体，便是对“唯分数论”的血泪控诉！

在这种疯狂的追求“分数GDP”的思想指导下，估计教师们也会迷失教育的初心，忘却教育“育人”的最根本目的。而“重奖”“人民币”的刺激，无疑又加剧了这一令人无奈的现实！

那么，教师拿奖金有没有错呢？

当然没有错！而且，攻击教师领取奖金的人是别有用心的！

在当前的教育TI ZHI下，教师价值的体现恰恰就是成绩、分数。教师考的好，当然应该拿奖金。漳州实验中学今年光北大、清华就考了20多个，按照现行体制的评判标准，这个成绩是极其辉煌的！学校大张旗鼓的“重奖教师”，也是应该的！

当然了，用这种“拉横幅、堆钱山”的方式来重奖教师，显然是有炫耀、宣传的目的。

漳州实验中学是民办学校，而且还很大，他们要想生存下去，就必须拼命宣传自己，显示自己强大的存在。才能招到学生，尤其是优秀学生，形成良性循环。

我能理解漳州实验中学的做法，但是，体现教师的能力，褒奖教师真的未必要用这样的方式。如果能够实实在在的将教师的待遇提升上去，让教师能够踏踏实实、安心做好教育，要远比一次两次的所谓“重奖”要好的多！

2019年教师节之际，漳州实验中学以735万来重奖教师。

打眼一看漳州实验中学都是一所财大气粗的私立学校，公办学校没有这样的财力，更没有这样高调。

有人说：主席台上堆的像小山一样的钞票，显得有一点儿庸俗。当教育越来越充满铜臭味时，我们离理想的教育也就越来越远。

先撇开理想的教育和教育的理想这个话题不谈，就单说漳州实验中学重奖教师这件事。

这个学校也真够霸气，现金钞票在主席台上堆得像小山一样，这些钱用于奖励取得优异成绩的教师。这没有什么不好，够气派，够阔绰，我完全支持。

很多学校倒是想拿出这么多钱来奖励教师，但却没有这样的财力，更没有这样的能力。

既然漳州实验中学能够拿出巨额资金来奖励教师，至少能够说明两个问题。

第一、学校中、高考取得了非常卓优异的成绩。

第二、漳州实验中学的老师付出了艰辛的努力，同时也获得了优异的成绩。

第三、学校用真金白银来现场兑现中高考质量奖。

第四、漳州实验中学背后有雄厚的财力，今年来的办学绩效也不错，这样高调奖励，除了激励调动教师的工作积极性以外，其实也是一种自我宣传。

奖励本身就是一种激励，是一种激发人的自主能动性、积极性和创造性的有效手段，也是推动工作，提高效能的重要制度。另外，高薪聘用，绩效挂钩，是私立学校管理教师的重要方式。私立学校不完全相同于公立学校，私立学校在追求办学效益最大化的同时，也在追求利益最大化。

既然取得了优异的成绩，那就该得到奖励。实际上，每一个学校都有中高考质量奖惩制度。并且每一年中高考结束之后，也都严格按照这个奖惩制度进行兑现，只不过没有人家漳州实验中学这么大的气魄和排场罢了。

至于网友说的，这样做是让教育充满了功利，充满了铜臭味儿，这样做使我们离理想的教育越来越远，这样的说法我不完全赞同。

第一、好教育与有钱并不矛盾。

难道说清贫之下，才有好的教育？好的教育就应该苦守清贫，就应该甘受清贫。难道说没有钱，才能够办真正的教育，好的教育就应该是守着清贫无私奉献吗？

有优越的办学条件，雄厚的办学资金，优质的教师队伍，难道就不能够办出好的教育吗？

第二、有优越的办学条件，雄厚的办学资金，能办出更好的教育。

办好一所学校有四个必备要素：

第一、有优越的办学条件。

第二、有一位优秀的校长。

第三、有良好的师资队伍。

第四、有较好的生源。

但这四个办学条件的前提是，必须要有雄厚的办学资金和实力。

只有有了钱才能有更好的办学条件，有了钱才能招聘和选聘良好的教师队伍。

有了较好的办学条件和雄厚的师资队伍，才能够招到更好的学生，才能更办出更具品位的学校，才能取得优异的办学成效。

奖励没有什么不对，但我们并不欣赏漳州实验中学这样高调的现金堆积如山的奖励方式。

我为漳州实验中学点赞！

漳州实验中学是一所民办学校。根据《民办教育促进法》规定，非义务教育民办学校，可以营利；国家保障民办学校的办学自举权。

因此，质疑学校滥发奖金补贴的，可以噤声了。质疑学校用金钱刺激教师的方法不当的，请继续看下去。

能在竞争激烈的高考中取得优异成绩，老师们必定有较强的专业知识和丰富的高考备考经验，时间和汗水上也付出很多。学校拿出重金对他们奖励，既是对知识的敬重，也是对劳动的尊重。

学校发放奖励，只是在兑现承诺。把现金码堆，当众发放，主要是为了激励教师，不是兴之所至，更不是哗众取宠。这些钱，是老师们应得的。

有人说，用钱来衡量教师的付出很庸俗，充满铜臭味。这种说法，我不认同。

知识是有价的，教育不等同奉献。所有避谈待遇只谈情怀的言论，都是耍流氓。

如果谈奉献，全社会各行各业，都应该奉献。不是说，“只要人人都献出一点爱，世间将变成美好人间”么？奉献应当是全人类的美德，而非教师之专属。

若说教师工作的对象是人，是国家与民族的未来，所以教师更应有奉献精神——有什么样的老师，就有什么样的学生嘛。

那么，教师更应该富足。不但精神上要富足，物质上也要富足。不然，以后我们的孩子都和老师一样穷酸，国家与民族的未来堪忧。

我以为，最应该有奉献精神的人，不是教师，应该是这个社会的管理者。管理者对全体社会成员产生直接的榜样示范作用，受众范围最广。如果他们讲奉献，那么，这个社会就会跑步进入共产主义。

其实，奉献只是道德的范畴。现代社会，我们应该讲公平与规则。任何人没有义务奉献，也没有权利要求他人奉献。按劳取酬，与庸俗或高尚无关。

只有剥削他人的劳动，用道德绑架他人，以奉献的名义剥夺他人应得的利益，才是可耻的。追求金钱并不可耻。

金钱没有原罪。金钱的出现，是伟大创举。金钱是对劳动价值的度量。如果我们总不愿意为知识付费，我们的孩子就会离知识越来越远。贫困地区的公办学校为什么招不到优秀的老师？因为只有情怀是吃不饱的，“有情饮水饱”是感情骗子们的口头禅。社会越发达，资源配置越精确，已经很少有人愿意为了一个确定的未来而接受被剥夺了。

再说应试教育与追求升学率。

这不是高中的问题，不是基础教育的问题。甚至，也不是大学教育的问题。表面上，是高考指挥棒的作用。但本质上，与我们的国家制度有关，与我们的经济发展模式有关。当然，也与我们的传统文化有关。

我们喊素质教育喊了很多年，但对升学率的追求却越来越无止境。任何人都知道，自下而上的改革是行不通的。自上而下的改革，也没想象中那么顺利。南科大、西湖大学，都是这样的样本，各高校的自主招生，也是这样的尝试。但问题仍然非常多。事实上，这是一个系统问题。着眼于局部，根本无法解决。

不过，应试教育并没有一些人想象中那么可怕。不但不可怕，还与我国改革开放三十年来的社会经济发展模式相适应。这些年，我国承接了世界最大份额的工业制造，需要大量“格式化”的、有一定知识技能的工人，我们的基础教育和高等教育，很好地完成了这个任务。

只是，现在我们的国际地位提高了，也认识到，长期处于世界工业体系的底端，做的都是低附加值的工作，被美帝们剥削太多，太不划算了。希望通过改善教育，站到食物链的上端去。所以需要培养更多有创新思维的人才。这样，我们的“格式化”教育模式，就显得力不从心了。

但是，理想可以有，却不能操之过急。现阶段，我们的工业体系已经很完备，在世界上有着不可替代的地位，对技术工人的需求还非常旺盛。所以，我们的中高等教育，应该培养层次丰富的各级各类人才，不要大家全往本科一条路上挤。人尽其才，让每个人都能在这个社会上找到最合适的位置，是人力资源的最佳配置。创新创造，并不总在实验室完成，各行各业的每个岗位，都有创新创造的机会。

到此，以上就是小编对于初中奥数520题的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中奥数520题的2点解答对大家有用。