安阳初中奥数，安阳初中奥数老师招聘

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于安阳初中奥数的问题，于是小编就整理了1个相关介绍安阳初中奥数的解答，让我们一起看看吧。

我家的大神兽上四年级了，数学应用题理解能力特别差，怎么办？

我有个小学女同学，小学的时候是大家公认的再努力也学不好数学的人，就是这样一个人在五年级开始一直到上了大学，是理科的佼佼者！

没有哪个孩子在小时候就能体现出来数学应用题理解能力差的。每个孩子都一样，区别在于是否听懂了课堂知识。

所以，我觉得问题的症结不是在于孩子的逻辑问题，而是孩子上课的效率问题。应用题，重在结合学习过的关系去理解，而并非计算，所以希望你要耐心的教孩子去理解应用题，尽量的生动形象的让孩子有兴趣去听你说，这样就弥补了课堂的缺失。不要打击孩子，他还小，需要给他信心的！

四年级是整数应用题的关键阶段，五年级之后就以分数、百分数应用题为主了。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。

应用题也叫解决问题，考察的是综合的数学实力，它由读题理解题目场景，数学建模，列式计算，完整作答等不同环节组成。应用题理解能力是影响较小的一方面，它的核心是数量关系。不同现实场景，不同数量关系特点，要让孩子有思考工具，形成自己的解题策略。以下详解，供参考！

四年级应用题

四年级了，孩子读题没问题，能够理解题目所表述的场景是什么意思。很多家长把孩子不能解应用题定义为理解能力差，这显然是不对的。

核心是找出隐藏的数量关系。

王老师一直推荐数学图示建模的方法来教孩子应用题，通过结合读题，自己画图把数量直观化表示，这样把抽象的数量关系形象化呈现，可以让他们更容易通过观察图示，来找到数量关系，对题目进行建模解构，用算式表达出来。

① 方块图+份数，适用于倍数关系应用题，如归一归总、和差倍问题，年龄问题等。

② 倒推图，适用于还原问题，逆推问题等

通过让孩子掌握表达数量的画图方法，对数量关系直观观察，可以化未知为已知，培养孩子面对问题时的思考方法，形成自己的解题策略。而不是死记硬背数量关系公式。

解决问题首先是运用已学知识，数学很多新知识点都有解决问题，另一方面也要看孩子知识掌握的是否牢靠，理解了才能去运用知识解决问题。在解决问题的过程中也培养了数学思维，以上！每个孩子问题点不同，要拿具体问题来分析，才能针对性提升。

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@安阳小张，你好！有缘身处同一座城市，幸会！！

我是一名小学数学老师，这学期也带四年级数学，看到你的担忧，我也感同身受，因为你所提出的问题，也曾经发生在我家孩子身上，不过现在的解决问题能力已提高了不少。

我家孩子的解决问题能力之所以提高，主要有赖于以下四种能力：

一、阅题能力。

我家孩子在上小学时，一遇到应用题，就不知道如何下手，通常是乱做一气，牛头不对马嘴，主要原因归结于读不懂题，或者说，不会读题。

解决阅题能力差，“拆”字诀，是一件重要法定。

【案例：选自人教四年级数学下册《学习与巩固》第35页“提高与创新”】

就像上图一样，把题拆成词或短句，边读边理解，防止他只读不想。

经常采取这种训练，孩子注意力将逐渐从无意注意转为有意注意，把握题中关键信息的能力增加，从而提高孩子的阅题能力。

二、画题能力。

也许，你会问：题读懂了，就会做了吗？

当然不是，读懂题，只是第一步，关键还要学会正确选择四则运算中哪种方法。

我家孩子，上四年级了，还搞不清楚，怎么正确选择加减乘除，更多时候就是“蒙”。画题，对我家的孩子就显得犹为重要。

【案例：选自人教四年级数学下册《学习与巩固》第46页第9题中第（1）小题】

5箱，画5个方框表示，每箱40包，在每个方框中画椭圆表示，从图中看出5个40包，用乘法运算；
每个椭圆是225克，一共有200个，就是200个225，可以用乘法表示。

在教孩子画题时，可以像案例中这样实物式的画题，也可以用画线段图、圆饼图等抽象式的画题，经常性的练习，可以快速掌握正确选择四则运算的能力，提高孩子的分析问题、解决问题的能力。

三、思维能力。

孩子不会做应用题，还有一个重要原因，就是思维没条理，就算做对了一道题，但要是要他讲一遍，通常是东一句、西一句，没条理，甚至就不会讲，因为人的思维是是看不见、摸不着的，是隐性的，所以我们要让我们的思维显现化，具体化。

案例：我前段时间发布的视频《孩子一做题就迷糊，怎么办？》

经常采取这样的训练，孩子的思维广度和尝试更有层次，更具条理性，不仅提高了孩子的解题能力，同时还锻炼了孩子的说题能力。

四、归类能力

我家孩子在做题时，会遇到这样一种现象：

刚给他讲了一道题，问他他说懂了，就又给他出了2道同一类型的题目，可依然出错。

为什么会出现这种现象呢？

主要原因是孩子没有养成归类的习惯，没有类，就不会有固定的流程模式，就会出现“大错不犯，小错不断”的现象，这正是数学思考中“建模”数学思想的体现。

案例：

【人教版四年级数学下册必考题】一个两位小数的近似数是6.2，这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）。
这道题看起来简单，但做起来至少有10%+20%的同学会出错。

如果我们掌握了这一道题的解题技巧，即最大数6.24，最小是6.15方法，我们把所有类似“一个近似数，求最大和最小”的题目归为一类，利用这个技巧，就会快速正确的写出结果。

所以，要帮孩子养成一边学、一边总结、一边分类的好习惯，既可以提高我们的正确率、速度、归类能力，还可以提高孩子的自信心、自尊心。

在这里，我还要给你@安阳小张提一些建议：

1、家长在辅导孩子学习时，不要老担心孩子不会、做错，如果你过多的干预了孩子的学习，孩子会养成依赖家长，不愿动脑思考的坏习惯；

2、应用题对你家孩子来说是一个短板，是他的一个痛点，你可以制定一些小而简单可行的鼓励措施，如果孩子的应用题有提高，对孩子来说，是一种突破，自信也会有很大的提升！

祝孩子的解决问题能力有所提高！

我是四年级的数学老师，如果有什么问题，可随时和我联系，欢迎关注支持！

其实万丈高楼从地起，并不是说“大神兽”上了四年级问题解决能力差，而是低年级根本就没有注意思维方面的练习，平日关注可以不够哦！只是看到数学成绩还不错，其实即使100分，也不一定能体现其思维的优势，也就是说100分和100分是有区别，但说明其学习兴趣，能力和习惯还不错！这我自家的孩子幼儿园，已经接触思维训练。

如果“亡羊补牢”，为时未晚！这个需要平时一点一滴积累，家长多注意让其用语言叙述自己的解题思路，不能只看答案正确即可，解题过程很重要，正所谓“知其然还得知其所以然！”也是一种很重要的学习方法，“”学会教会他人”，这样孩子在此过程中知识留存率高大90%，所以可以试试。

还有注意数形结合，根据题意画图，规范使用尺规作图，帮助理解分析找到隐藏条件，更直观形象的思考解题方法！

不求数学家的级别，但平日的一些思维方法训练还是需要的！

我家的大神兽上四年级了，数学应用题理解能力特别差，怎么办？小学四年级数学的应用题是考试中的重点题型，占得分数也比较高。但同时也是众多学生难以攻破的难关！所以，你不要太着急。

你好，我是@MT教育碎碎念，我来回答一下你的问题。

如今的应用题基本都是"废话联翩"的题,关键是教孩子充分提炼出关于数学的东西，一道纯粹的数学题解起来一定难不倒一般的孩子吧。应用题长了，复杂了，孩子在心理上多多少少有点恐惧了,所以就不想动脑筋了。

应用题一方面培养孩子数学知识的应用意识，另一方面培养孩子从数学的角度去理解问题，分析问题，解决问题的能力。应用题考察孩子数学综合实力，读题找关键词是基础阶段，差异比较大的是通过问题构建数学分析模型能力。从图文列式，到两步应用题，到混合运算应用题，再到各种分类应用题。数量关系特征越来越复杂，越来越隐藏。孩子需要掌握一种思考工具，培养自己的解题策略。

所以，想要孩子做好应用题，就要教孩子做题的方法。.

一、让孩子多读几遍题,先把题读懂,明白题意。

二:引导孩子，题中已知什么，问的什么，他们之间的关系.

三:让孩子列出关系式,给他判断对错,对的表扬以增加孩子的自信,错的给他指出,再耐心讲解,让孩子明白.会.

四:孩子多做几道加以练习,以后他就会慢慢掌握做题的方法和要领.希望家长慢慢来不要太心急,多给孩子点时间.我相信他很快会赶上去的!

最后，只要把复杂的应用题拆分成几个简单的一步应用题就很容易了。

1、掌握基本数量的关系，即能解决一步应用题。

2、能把一个复杂应用题拆成几个简单的一步应用题。

3、学会使用线段图分析题中的数量关系。

到此，以上就是小编对于安阳初中奥数的问题就介绍到这了，希望介绍关于安阳初中奥数的1点解答对大家有用。