初中语文数学奥数哪个好，初中语文奥数题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中语文数学奥数哪个好的问题，于是小编就整理了3个相关介绍初中语文数学奥数哪个好的解答，让我们一起看看吧。

孩子数学基础不好有没有必要学奥数？

这位家长你好。在小学期间奥数是一定要设计一些的。不管数学基础好与不好。孩子可以听得懂也可以听不懂，但是重点是要思考思考。这样也会提高孩子的理科思维。数学也是一门语言就像语文英语一样，只不过数学是通往理科时间的入门语言。语言类的学习就是从毫无感觉开始的。比如说咱们学汉语都是从生下来听到别人说话，完全不懂嗯嗯开始慢慢模仿，同样学英语的最好方法也是让孩子在英美国家住上一段时间。那么数学环境是什么?就是对奥数的学习与思考。可以想明白也可以想不明白，重点是得想。

我是一名高中数学老师。经常我会和新学员做一个测试，就是我还没有接触过孩子通过十到十五分钟的聊天，我基本可以确定孩子小学有没有学过奥数，大致学过几年。其实不管高中学员学的好与不好，他的数学思维可以看出来。数学思维好多确实在小学奥数学的。往往我们高中数学老师会感觉小学学过奥数的孩子，提分会很快。

另外，数学是理科的入门语言学科。小学的奥数有一定的认识，将来对数学可能会感兴趣，甚至对中学开始的物理化学也会有很大的帮助。

但是奥数尽量找一些专业的老师来教。毕竟学与教还是有一定的区别的。尤其是奥数的教学。不应该全部强制给孩子去背。应该多做引导。让孩子多思考。

希望我的分析对你有帮助。

请问数学大师中学时是做奥数题，还是练数学思维?或者两者都练或都不练，能否推荐他们用的奥数书或思维书？

中学生,是做奥数题?还是练数学思维? 这两者有什么区别吗？没有数学思维能做对奥数题吗？两者练或不练，中学生必考数理化，你能不练吗？

数学,说到底是一门逻辑思维学科，想要学好数学，一定程度上跟先天性的数学逻辑智能有关系，这也就是为什么有些学生偏科的原因，因为每个人的天赋智能组合不同，尤其表现在数学方面差异大，进入中学后有些女学生看起来学习很认真刻苦，但十分努力也没人家一分回报。

对中学生而言，数学不再是单纯的“认识概念公式”、“数字计算”，一定是要培养、建立数学思维习惯去动手实践结论的一种“从多个角度看问题并解决问题”的逻辑思维能力。

数学学科不同语文，语文上一个章节与下一个章节没有必然联系，而数学，一旦一个知识点没掌握好，就会影响整过解题过程，甚至传导到物理、化学等学科，影响全局学习成绩。

拥有高效的数学逻辑思维能力，才是快速正确解答奥数题的法宝。而提高思维能力最实效的方法，还是离不开老两样：上课和刷题。上课由老师讲解，作为学生你没得挑人，但刷题，你就可以选题，选好刷什么样的题，也就知道对应选什么样的题型书。

我们建议，做题要“少而精”，不把时间花在反复练习已经会的题型，而是做“难题”。因为反复练习自己见过的题型，实际上是个记忆游戏；做难题，做自己从来没见过的题型，才是思考游戏，而且是“创新思考”游戏，因为解法你从来没见过，得自己去“创造”出来。

我们非常推崇多刷奥数题、竞赛题，因为这些题目，都是高于日常教学大纲的“难题”，可以每日一题，虽然题量看起来小，但因为是“难题”，思考的量可不少，解题过程正是养成独立深入思考、形成数学思维能力的过程，也在让你自己一次次的突破和创新中感受到数学的乐趣，一点带面，促进综合素养提升。

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中学生学奥数真的能开发智力吗？

数学这种东西非常的靠天赋，我认为不是说奥数能提高智商，而是奥数题做多了就多掌握一种解题方法，跟学习一项技能差不多。很多人奥数题能做的很好，看着很聪明，其实不然，只是熟能生巧而已。

理科不得不说非常靠天赋，勤能补拙我认为是勤能补分，见的题多了就会解了，但不是说明更聪明了。

概括的说，奥数本身并不能开发智力，但是它有一个作用，可以把智力突出的人选拔出来。

首先，人的智力，尤其是数学能力是和人的先天智商高度关联的。智商平庸的孩子，再怎么训练，也不可能进入国家队。所以，以前的全民奥数并不妥当，对大部分平庸的孩子来说，时间金钱的巨额投入并没有产出。奥数就是少数聪明孩子的游戏，太多家长没意识到孩子不够聪明。

其次，奥数是初等数学。初等数学太专注于技巧本身，而对思维的引导并不足够。等你上了大学就明白，高等数学更多的思维突破，而不是各种技巧倒来倒去。所以奥数培养出天才是不可能的。

但是奥数有一个重大作用，就是把天才选拔出来。它不能培养出伟大数学家，但是却可以把高智商的孩子找出来。最近二十年的数学界最高奖菲尔茨奖，有三分之一都是国际奥数金牌获得者。亚洲的两个大家耳熟能详的数学课陶哲轩和吴宝珠全都是国际奥数金牌获得者。

所以我的看法是对奥数彻底禁止也不是正确的做法。应该把奥数局限在少数天才孩子的范畴之内。这样既不会增加普通孩子负担，又增加选拔天才的机会。

奥数，最早是《趣味数学》或《生活数学》。后演化为国际数学竞赛题，特别是在新加坡华人学校组织的国际奥林匹克数学邀请赛。为了参赛（全国高中数学联赛，美国数学邀请赛，华罗庚金杯赛，等），各地组识数学学校课外训炼竞赛人才，也采用冬令营和夏令营等形式，对有发展天赋的尖子学生集训。九十年代起，出现了教育机构，以竞赛吸引学生，以思维训练为名，组织奥数课程，实行超纲超年级教学。能不能提升学生数学能力？对悟性高的有作用，对悟性低的是负担，而且不必要的过程负担。一般，小学经过奥数专门训炼的，他们直到初二不用听课，也可解答初中数学题，他们往往坐不住，听不好课。到初三，这些知识与思路不够用了，他们不会（不习惯）听老师讲课，不会笔记。因此，除了己得市一二等奖的少数人有机会推荐或自荐获得重点高中自主招生外，其余的不见得十分强，因为只有数学一门领先，而影响了语文，外语等其他课程，与一般学生在总分上差不多。但负担重上很多很多。

因此，能不能提升数学能力，看人的，适合与不适合。在全民奥数时代，肯定是不妥的，无效的，有的走向了反面。

我们需要客观而辩证地看这个问题。

奥数不存在开发智力之说，奥数只是选拔的作用。所以学习奥数用于提高数学成绩，百分之九十九都是被教培误导的。

奥数不但不能提高数学成绩，甚至对于数学不好的人来说，奥数还会打击他们得信心，所以，奥数对于数学一般的人来说不单无益还有害。

想提高数学，多去练习数学思维，这才是提高数学成绩的根本。

到此，以上就是小编对于初中语文数学奥数哪个好的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中语文数学奥数哪个好的3点解答对大家有用。