大关初中补习，大关中学学费

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大关县第一中学下“纸雨”，高三学生撕纸喊楼减压，事后主动打扫, 你怎么看？

高三学生撕纸喊楼减压，事后主动打扫，这样的事情，我觉得很正常，不值得大惊小怪，也没有必要就此对高考啊应试啊之类的进行口诛笔伐，你再口诛笔伐，也改变不了任何东西。对于这件事，笔者的看法如下：

一、这是一种正常的减压方式

撕纸喊楼，并不算出格，一直以来，每到高考前夕，都会出现类似的新闻，有的学生高考后一把火把课本资料试卷全部烧了。这也是一种减压方式，即使是这样，也并不能说明这些学生对学习的痛恨，只是一种告别过去的方式。

二、资料试卷已经完成了历史使命

高考来了，这些试卷资料很快就要属于过去时，它们已经完成了历史使命，保存起来留着纪念是一种方式，撕掉扔掉是一种方式，一把火烧掉也是一种方式，只是方式不同，没有对不对的问题。

三、事后主动打扫说明学生素质很好

撕纸是为了减压，但这是个人的事。而撕碎的纸片，影响了环境的整洁，所以，学生不是一撕了之，而是减压后，主动打扫，保持环境的清洁卫生。撕了，也就了了，可以轻装上阵，进入考场奋力一搏了。

四、青春里挥洒的汗水都会结出甜蜜的果实

我不同意把学生的减压说成是对高中学习的痛恨，什么考试机器只要分数之说。说这些一点用处都没有，青春就是用来拼搏的，拼搏的青春才会出彩。青春里挥洒的汗水，都会在今后的人生中开花结果！

五、即使有恨，将来终将转化为感激

撕纸、烧书，看是激进，但说到底还是一种跟过去告别的方式，无论什么方式，都是对过去的总结，都是对过去的怀念。即使有的学生现在激进了一些，当他们在今后的人生里，因为有了高中阶段的拼搏而有了更多的勇气和能力不断取得成就时，他们会感谢高中阶段的这段时光，即使现在真的有恨，今后也会转化为感激。

有人把高考看作一场磨炼，积极备战，努力超越。还有人把高考看作一场磨难，消极应对，恨意绵绵。撕书这种行为，正是一些学生内心消极感受的真实表现。我认为这是一种极不正常的减压方式，应该严厉禁止。

书与人类的关系异常密切，高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”雨果说：“书藉是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实”。书是人类的朋友，所以对待给予我们帮助的书藉，要有一种敬畏之心。要爱护书籍，尊重书藉。而不能像这些学生，把帮助过自己的书藉看作仇敌，唯撕碎而觉痛快。

以前，我们学校每逢学期未，学生考试结束，每个教室都是一片狼藉。学生用过的练习本，学过的书扔的到处都是，还有教室在楼上的学生，一边撕书抛撒一边喊：“放假啦，自由啦！”从学生的这些疯狂行为中，能明显看出对学习的厌误，对学校的憎狠。

把学校当作了囚禁自己的笼子，把书本当作笼子的根根木条，把撕碎书本看作打破了牢笼。具有这种学习态度的学生，在今后的学习和工作中，上升空间会受到制约。

一些学习优秀的学生，总是把自己的书本整理得非常规矩，即使自己上学用不着，也舍不得扔掉，而是送给自己的学弟学妹，希望对他们有所帮助。

高考不是战场，不用拿出破釜沉舟、背水一战，不胜利就没退路的气势。高考只是人生道路上众多考验中的一个，没必要把它看得太重，只需放平心态，用自己所掌握的知识谨慎应对，就能获得成功，闯关胜利。

这种做法在孩子眼中是和过去的一千多天埋头苦读、艰辛付出、苦乐交织的一次断舍离。想通过撕书把自己曾经承受的压力，苦闷、烦躁、汗水和泪水统统从心中扫除干净，迎来新的开始。在他们看来这是在合适不过的减压方式。

作为大妈级的我，用儿子的说法，我们有代沟，不支持这种做法。

一、书不是用来撕的

我们不说“书籍是人类进步的阶梯”，也不说“开卷有益”之类的冠冕堂皇的话。单单就这些给予你知识的，相伴几年，如同至亲好友的书来说，难道不值得珍惜和收藏？难道这些日夜相伴的书是你憎恨的敌人？看来对学习也是深恶痛绝。有个中书抑或对你来说很有纪念价值，不能因为宣泄，随大流，一撕了之。

二、书是用来传承的

去年毕业那天，因为学校明文禁止撕书下纸片雨以装潇洒，学生大多数都把书留在了教室，没有带回家。我找学生收集了三大编织袋，放在我办公室，暑假一开始就有人开始找书，借书。多亏了那些被收集来的书，被翻来覆去的搜罗了几遍，很多人都淘到了宝。国家提倡循环利用课本，减少浪费，减少再造污染，我们为何不顺势而为呢？我们传承不仅仅是书，还有精神和理念。

三、排压有更好的方式

高三学生压力山大，需要排解压力，尤其是在即将来临的高考之际。要快乐减压，笑迎高考。学校可以组织各种各样的集体活动，比如趣味运动会，说出心里话的心灵之约，歌咏比赛等，健康有趣又文明，且能很好的起到减压的作用，并不是只有撕书能排解压力。

烈日炎炎，骄阳似火也比不上考场内炽热的希望和心愿。祝愿考生们金榜题名！

高中三年就是艰难的负重前行，当终于到达目的地，卸下重负，痛痛快快地宣泄一下压抑的情绪，太正常了！事后，他们又能主动打扫，能负起责任，自己控制和收拾好结果，又有什么不可以？况且，那些试卷的使命已经完成了不是吗？

我考试那一年，数学不太好，就拼命做卷子，给自己加压，搞题海战，每做完一本练习题，就感觉自己前进了一步，考试后，把那些练习册通通撕掉，感觉只有这样才能宣泄出内心的压抑和兴奋，这样的狂欢似乎是一个仪式，从此挥别过去，奔向未来，人生自此翻开了新的一页。

我特别能理解孩子们的做法。

1.高中三年，他们都是分数机器。

高中是成长中最重要的一个阶段，身体发育基本成熟，有了青春的萌动，可是我们现行的教育体制，不允许学生放松自己，每个学生被压在深深的题海里，为前途、为理想、为家人奋斗。

这一奋斗就是三年，三年里，他们被要求唯一关心的必须是分数，“提升一分，甩下千人”，想想都觉得太累了。

2.张弛有度才是人生。

人生不能总是一根绷紧的弦，蹦得过紧，会断掉，我们要允许孩子，以他们的方式适当放松自己。不要总以成年人的目光来审视他们，多一点理解，少一点苛刻，我们都年轻过，人不轻狂枉少年。孩子就应该有孩子的样子。如果孩子都像我们一样暮气沉沉，那才有问题呢。

3.孩子们是有分寸的。

去年，我带毕业班，告别晚会之后，第二天就是分别的时候，他们把撕掉的书、练习册、卷子打扫得干干净净，一点纸屑都没留。老师理解他们，他们用这种方式表达对老师的感谢，这是多温暖多美好的事。

总结: 老师们的理解和包容，同学们的狂欢和自觉，都是相互的啊；题海里压抑的青春，校园里最后的释放，都是难忘的啊，青春万岁！

初三的孩子物理怎么达优？

初三的物理，现在还正在处于学习新知识的阶段，学习的正是中考的另一个重难点，电学。

电学部分的学习，最重要的是你要能够分析清楚电路，要知道电路的连接方式，各电表测量的物理量。弄清楚这些，再利用欧姆定律中的U、I、R之间的关系，基本上可以 解决90%的电学题。

因此，分析电路又该怎么去分析？

首先要知道电路的串并联，什么是串联什么是并联。做的练习题中出现最多的是两者的混合，也就是既有串联也有并联，那么该如何判断？

一个是电流法，也就是顺着电流的方向去走，电流从正极看在哪里分流，在哪里汇合。在这些过程中，电流表与用电器串联，可以视作导线，电压表与用电器并联，可视作断路，由此来判断。

另外一个就是断路法，所谓的断路法，就是断开其中的一个用电器，看以其它的用电器有没有影响，有影响就是串联，没影响就是并联。

当判断清楚电路的连接情况以后，电阻的变化，电压的变化，电流的变化就可以迎刃而解。在这个过程中，你需要用到串联电路和并联电路中电压、电流和电阻的特点。

而至于电路故障，你只需要记住，当电压表没有示数的时候，只有两种情况，要么整个电路是断开的，要么就是与之并联的用电器短路了。

当你能够分析清楚电路的时候，欧姆定律能够熟练使用，那么后面的电功率就难不倒你。

过了电学这个大关，后面的你会觉得学习起来非常轻松，很多都是一些了解性的知识。即使是磁的部分，也没有计算，只需要定性地分析就可以了。

谢谢邀请！首先要明确讨论的问题！

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