朔州初中全日制补习名校，朔州初中补课哪好
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于朔州初中全日制补习名校的问题，于是小编就整理了2个相关介绍朔州初中全日制补习名校的解答，让我们一起看看吧。
朔州市怀仁县一中补习班怎么样？
您好，作为怀仁一中2012届文科毕业生为您解答：怀仁一中的师资力量自然不用多讲，2018年山西省高考全省状元和全省第二均出自怀仁一中。学校的师资力量、沿用几十年的管理制度、科学教学方式都是保送孩子们迈向重点大学的关键因素，加之整体学习氛围好，我想补习就是一种破釜沉舟的态度，怀仁一中是不二之选。作为学长，只能告诉你，成才关键在于自己，你愿意跟着老师前进，老师才会助你完成梦想，。谢谢采纳，祝你突破自己，学业有成。
山西朔州谩骂学生教师被降级调离涉事学校领导被免职，你怎么看？
我的看法是：对待老师的犯错一定是迅速及时的处理，没毛病。
第一：看看许可馨，几个月了还没消息？
许可馨辱骂祖国，比这性质还严重吧。
有的网友打卡几个月了，有进展吗？还不是不了了之。
看看那么多学术造假的专家教授，受到什么处分了，还不是轻描淡写。
但一个普通的小学老师，是不能犯任何错的，不然就会严肃处理，根本不给你改错的机会。
说明什么？
第二：为什么校长副校长也处理？老师是成人不能自己担责吗？
老师是成人，老师犯错，处理老师就行了，为什么要处理校长副校长呢？
难道老师杀人了？也判校长副校长几年刑吗？
这么连带，是不是太狠了呢？
第三:如果是学生家长骂老师呢？会怎么处理？
现在是老师骂学生了，如果反过来是学生家长骂老师呢？会怎么处理？
以前也不是没发生过，学生打老师，家长骂老师，甚至学生把老师杀了，都存在的，最后怎么样了呢？
反正教育局也没权处理人家家长的，估计也不会怎么样？
我不为这个老师辩解，老师确实犯错了，但能不能本着治病救人的目的呢？给老师一个改正的机会，为什么老师只要犯错必须赶尽杀绝呢？不能给人一个改正的机会吗？犯人犯错还给机会呢？老师就这么十恶不赦？
我不是给老师说情，而是希望社会对老师这个职业能够多一分宽容，不然以后的老师谁还敢管孩子们呢？
大家说呢？
这是教育的悲哀，是教师的悲哀，是民族的悲哀！教师，现在已经成为一个高危职业，每个人都必须胆小慎微的活着，谨言慎行！教师，不要奢望被别人尊重，哪怕是自己教过的学生！
这位老师太把自己当回事儿了，她内心想，自己辛辛苦苦教了六年的学生，为孩子付出了那么多，孩子理应对自己尊重。可缺乏感恩意识的学生，不仅没送来一束鲜花，反而送去了最沉重的行政处分，一捋到底，清除教师队伍！
不过，话也得说回来，这位老师自身也确有问题，不能摆正自己的位置。对于学生不送花，缺乏自我反省。破口大骂，有损教师形象。
因此，处分这位教师，也是应该的，让她接受一点教训，也好长长记性。至于处分学校的几个领导，就有些牵强了。这几年，领导也不好当了。一不小心，就有可能因为别人的过错，让自己背了锅。如今，所有的行政处分，都是与工资挂钩的，为数不多的薪水，又要“缩水”了。我们心平气和的说，处理这些人，有必要。但，都有点重，包括那位骂人的那位。
在大环境不利于教师这个群体的危机时刻，我奉劝所有的教师同行们，平时要学会夹着尾巴做人，不要高调，更不可发飙！
郑重提示：客观讨论，理性发言，发言之前，请先看完
一名女教师的“发飙”，竟然引来取消教师资格证的严重后果？
7月19日，山西朔州的一则官方回复，针对朔城区第六小学某教师的过激言行引发的舆情，做出了调查结论。
我们来捋一捋整个事情：
首先从事件的诱发原因来看，是学生在毕业典礼上给班主任送花，没有给某女教师送花。
坦白讲，站在一个老师的立场上，这样一个毕业典礼，学生或者家长要表示心意的话，东哥没有办法判断这花送得是否合适！
之所以这样说，是因为我们不能完全站在某一方的角度来看整个事件。
从学生的角度说，拿一束花来送给班主任借此羞辱这位“发飙”教师？
显然这种可能性太低了——然而，这位“发飙”的女教师，恐怕就是这样认为的。
所以，这个老师“发飙”了。
而且不仅仅是“发飙”，还不让学生走，让全体学生罚站甚至说当孩子不知所措的给家长打电话想再买一束花的时候，这位女教师抢夺电话辱骂家长向学生吐口水。
事情发展到这个地步的时候，这位女教师的行为就已经是非常恶劣的——这不仅仅是“发飙”，从控制情绪等诸方面，也已经说明她不适合做老师——甚至有寻衅滋事侮辱他人，触犯法律要被拘留的可能性。
因为这已经不是正常的师生交流，或者说师生教育，是携老师之地位对学生以及家长进行辱骂。
显然，这位女教师是要把这位家长施加于自己身上的难堪（这是女教师“发飙”的理由）要找补回来。
姑且不管这位家长是有意或是无意的，女教师的这种过激乃至“发飙”式反应，已经完全超出了一个教师的言行底线。
所以，管理部门对这位女教师做出严肃处理，东哥是赞成的。
但是，留党察看，薪资等级一撸到底，取消教师资格，调离教育系统——这是一次全方位的处理，甚至说是打击！
取消教师资格，意味着这位女教师一段时间内不能再从事教师这个职业，甚至说有这样的一种劣迹，她已经终生不再可能考取教师资格，这已经断绝了她做教师的一条路。
女教师罪有应得，她的所作所为，得到这样一个结果，并不冤枉。
但是这样的一种公布，在东哥看来，还真不如开除公职来得痛痛快快——虽然这是她自己作出来的。
对于校长的处理，东哥是有些不解的：一个正校长三个副校长免职——领导责任必须有，然而这样的“负责任”，颇有替罪羊之嫌。
作为一个一线教师，东哥一向屁股是坐在老师这一方的，对于校长乃至于基层的教育管理者，其实并不感冒，有时候甚至颇有微词。
但是这一次，这几个校长被直接免职，东哥觉得，是有些问题的。
为什么说有问题？
校长作为一个管理者，的的确确负有领导责任。
但是，整体的领导责任与教师的个人行为之间，又并不具有必然的联系！
一句话：免职有点重，连带三个副校长的免职，已经颇有点“连坐”的嫌疑了。
这三位副校长，如果来分析一下的话，恐怕有抓教学的、有抓德育的，是不是连抓后勤的副校长也被免职了呢？
我们只需类比一下就知道，如果班级学生出了比较大的问题，例如和同学打架爆粗，班主任以及任课教师，是不是要一并免职？
这样的一种带有“连坐”性质的惩戒方式，而且采用的是快准狠的节奏——目的很简单，显然就是为了以最快的方式平息舆论。
这种应对方式，近年来被基础教育管理部门乃至校长们普遍运用，实际上本身属于对教育问题的武断处理，后续伤害极大。
许多的冲突是在学校这个环境中以师生冲突或者老师与家长冲突的形式爆发出来的，一旦剧烈爆发，就会引发一波舆情。
所以舆情爆发之后，基础教育管理者往往采取一种快刀斩乱麻式的平息方式，借以息事宁人。
而这种处理方式本身，是有问题的。
我们并不是说这一次朔州的处理有多过分，我们说过了：这位女教师属于是咎由自取。
但是这种处理本身所涵盖的含义，却不是一种正常的教育问题处理方式。
说到这里，我们不妨做一下假设或者想象：
比如说这位女教师没有“发飙”，我们再来考虑一下这个学生的做法或者家长授意是不是合适？
我们设身处地代入自己，看一看会不会觉得难堪？
东哥也代入了，结果是大概会很生气，不患寡而患不均，班主任被学生看中理所应当，但是忽略教师感受，起码这个学生或者说家长的做法有欠妥之处。
如果这真的是家长有意为之——说实话，这种情况在一线并不罕见——或者说，这位女教师绝对是这样认为的。
当然，这并不构成女教师“发飙”的理由，如果她能保持克制，理性对待，才不失教师风范。
从班主任的角度，不应该因为学生的肯定就被冲昏头脑，同班任课教师的颜面，是必须要顾及的。
不客气地说，这位班主任完全可以通过自己的言行转圜这件事，比如说“这束花是某某代表全体同学献给全体任课教师的”，虽然可能很生硬，但不至于使之发生到这种程度。
这样的一件事，折射出的，是一线教师的情绪管理乃至个人素质问题，也是基础教育管理部门在处理此类事件的惯性息事宁人，这些，都值得我们去思考！
到此，以上就是小编对于朔州初中全日制补习名校的问题就介绍到这了，希望介绍关于朔州初中全日制补习名校的2点解答对大家有用。