初中知识量大，初中知识量有多少

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中知识量大的问题，于是小编就整理了1个相关介绍初中知识量大的解答，让我们一起看看吧。

初一的孩子作业多，负担很重，怎么办？

这种问题有很多孩子碰到。这已经陷入了一种恶性的循环，作业导致睡眠受影响——睡眠不好导致上课效率差——上课效率差导致作业做的慢——作业做得慢导致睡眠受影响。必须要改变循环才能解决。

首先在周末的时候做调整，因为周末才有自主的时间可以用，

完成老师布置的作业以后，进行周一课程的预习。预习的内容有两个，一个是基本概念，一个是概念之间的关系。如果看不懂就记录在本子上。预习完之后，进行归纳复述，归纳以后的内容其实是很少的。不知道她现在课程上到哪里，我举个初一学生的例子吧，我上周刚给一位初一的学生总结之前两个月网课的内容，总共三个内容，总结之后，十分钟就复述完了。

以下的我给学生总结的数学两个月的内容。

• 分别是二元一次方程的定义以及方程组的解法。

二元一次方程组的解法分成两种，代入法和加减法。

代入法的步骤：1.首先把1式化成"X="或者“Y=”的形式指定为3式

2.把3式代入2式。

加减法的步骤：1.把两个式子中X或者Y的系数化成一样。

2.然后用1式减去2式，注意等号两边要同时相减，并且注意减多项式的时候加括号。

• 单项式，多项式之间的计算。

单项式和单项式乘除：字母与字母乘除，数字和数字乘除。

单项式和多项式乘除：把单项式乘以多项式中的每一项，之后进行单项式之间的乘除。

多项式和多项式的乘除：1.把其中的一个多项式先看做一个单项式，之后参照单项式和多项式的乘除方法。

• 指数运算。

指数运算分成两种：

一种是同底数乘除，底数不变，指数加减，

另一种是同指数乘除，指数不变，底数乘除。

这是两个月的课程，总结起来就是十几分钟的事，然后前面刚学习的时候重复的次数多一些，最好是学完马上总结，晚上睡觉的时候再过一遍，次日再过两遍，因为所需时间短，完全可以搞定。

学会归纳，所有的内容都会大大地缩减时间。第二天上课的时候，老师在讲课的时候就在脑海里过一遍预习的内容。相当于又复习了一次。如果碰到昨天不懂的地方，刚好就可以集中注意力去听。

上课效果好了，作业速度自然就加快了，作业加快了，就有时间预习，有时间预习就会提高第二天的上课效率。如此良性循环养成。就解决了困扰了。

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谢谢邀请。我还没有做父亲，没有小孩，真还不好回答你提的这个问题。姑且还是表达一下自己的看法吧。觉得，对小孩，初一了，还是严厉些好，娱乐的时间和方式，假期抽时间去补偿。个人看法，仅供参考。

【陪娃儿读书的娃儿她爸】看法（第10篇）：

初一的孩子就开始熬夜写作业，如果天天如此，后面还有六年时间，真是让父母发愁啊！

面对这个问题，我想咱们先耐下心来找找问题，是什么导致了孩子写作业这么晚，他班上所有的孩子都这样吗？

我分析有6个原因：

原因一：当家长在忧虑孩子写作业很晚这件事的时候，写作业已经变成了父母的事情了。父母在干涉本来应该孩子面对和解决的课题，这是问题的根源所在。

原因二：如果父母把孩子的事情当成自己的课题来解决，那孩子就不会把学习当做自己的事。

原因三：当孩子认为作业在父母眼里的地位已经超过自己的在家庭里的地位时，他不会再承担自己本应该承担的学习的责任，他会把学习的事情推脱给父母，你们得陪着我，得监督我，甚至帮我完成一部分的作业，要不我就不写。

原因四：孩子确实遇到了难题。小学的知识，基本都是靠死记硬背就可以能拿个好成绩。但是初中就发生变化了，变成逻辑思维性的学习，孩子一时适应不了的话，就会有畏难情绪，有可能时常被某一课程“卡”住动不了，以致其他本来会写的课程也做不完了。

原因五：父母可能在强迫孩子学习，导致孩子的逆反心理出现，而这个办法其实根本就不管用。要知道，一个人心情好的时候，才能把事情朝好的方向去做，可是心情很糟糕的话，那估计是做不太好吧。

原因六：父母可能在担心自己的面子或者是担心自己的教育方式是错误的。孩子写不完作业，时间长了，估计会被叫家长，这会让一些父母感到面子上挂不住。

比如说，我的一个亲戚，孩子初二，每周几乎都被老师罚站，然后叫家长，最近一次，孩子爸爸终于受不了了，在学校里就把孩子推来推去，回家还不给饭吃。结果，到现在，孩子还是完不成作业。

美国儿童心理学家鲁道夫德雷克斯说：孩子之所以气馁，有可能是因为成长道路上的每一个障碍都被小心翼翼的挪开了，以至于他没有机会体验自己的力量并发展个人能力。

★分析完这些原因，我们来看看怎么办？

我有10个建议，希望能帮到你：

建议一：“防患于未然”是最好的办法。在孩子出现大量作业之前就花出时间培养孩子的主动学习习惯。

有一个好方法推荐给你——《日常惯例表》。把孩子每天的学习时间都按计划写出来，并且设定好完成的期限。时间长了，孩子的学习习惯就像每天必须的吃饭睡觉一样建立起来了。

建议二：父母先要明确——学习是孩子自己的课题，是他自己要承担的责任。

建议三：当父母要给孩子提供建议的时候，需要认真耐心的观察孩子几周时间，看看孩子是怎么解决自己的写作业这个问题的。然后再找个合适的时间和孩子坐下来好好谈谈写作业的事情。比如说，帮孩子找到一天中最佳的学习状态，来处理比较难的功课。

建议四：当孩子确实遇到难题，求助于父母时，父母可以帮助孩子把一个问题分成一小块一小块，然后让孩子开始这个小块内容做起，这样就降低了难度，让孩子有信心。

建议五：父母要和孩子重新建立良好的亲子关系。尝试用启发式语言和孩子沟通。比如说，我想知道你先在不想写作业的原因，能和我说说吗？能说说你此时的感受吗？能和我说说你是怎么想解决的办法的吗？

建议六：当孩子拖延或者没有完成作业时，放弃以前的惩罚的方法；当孩子把作业做好并且提前完成时，放弃以前的奖励的做法。惩罚和奖励都不能让孩子学会承担自己的责任，学会如何解决问题，学会主动思考。

比如说，用鼓励的方法面对孩子；把关注点放在解决问题上，而不是孩子的行为上。

建议七：不要拿自己的孩子和别人家的孩子比。这样的方法不能激励孩子努力学习，结果只能更差，孩子的信心会被不断的打击，直到丧失。

建议八：父母要是真的想帮助到孩子，那最重要的目的就是帮助孩子找回学习的乐趣和重新鼓起学习的勇气。

建议九：父母要经常提醒自己，孩子并不笨，他只是不感兴趣，或者是缺乏信心。

建议十：父母要把注意力重新放在自己身上，做一个不断成长的父母。这样才能重新让正出于青春期的孩子敬佩，并当成自己的榜样。

总结一下：当我们每每看到孩子因为写作业而造成的各种问题时，第一个想法就是——这是个麻烦事，得搞定它，要不然就不行。但是，当我们换个角度再看这个问题时，也许就会豁然开朗。

比如说，孩子能从写作业这件事中学习到，自己需要独立思考；自己要承担由于自己的选择而带来的后果；自己可以从不断解决问题当中收获信心和勇气。

最后，我想用我喜欢的个体心理学之父阿德勒的一段话来结束今天的话题：

干涉甚至担负起别人的课题，这会让自己的人生沉重而痛苦。如果你正在为自己的人生而苦恼——这种苦恼源于人际关系——那首先请弄清楚“这不是自己的课题”这一界限；然后请丢开别人的课题。就是减轻人生负担，使其变得简单的第一步。

——END——

“我一直在努力学习像阿德勒一样思考和生活，我相信我们可以带着勇气去幸福的生活。”

我是【陪娃儿读书的娃儿她爸】，以我70后中年男人的家庭教育经验和你一起，我们共同进行一次有深度的思考，找出一个有温度的答案。

谢谢持续关注我，感谢！

到此，以上就是小编对于初中知识量大的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中知识量大的1点解答对大家有用。