直播生物课堂初中知识，直播生物课堂初中知识视频

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如何让初中生物课堂教学变得生动有趣？

一个课堂的有趣是体现在演讲者和演讲的内容。演讲者一定要站在学生的角度去理解、阐述、分析和分享，教师他传递的是知识的理解而不是知识的本身、是知识的应用而不是知识的内容，知识是拿来用的而不是拿来学的，这是我经常讲的一句话，所以怎么样让学生能用好知识，这就是一个教师或者是演讲者需要特别关注的。

至于演讲的内容，我们国内对于生物课程有一个基本的规范，但对于如何去教其实有比较宽松的空间，因此老师可以去挖掘自己的个性化的讲解方式，尽量让课程有内涵、有趣，让学生能听到，能理解，能记忆和将来能够拿来帮助自己分析，能做到这些都是有效的，我们特别不希望知识讲完了就行了，知识让学生学完了就行了。

初中生物学是一门必修课，但在初中阶段处于＂副科＂，学校重视不够，学生自然也不够认真对待，再加上生物所学的内容比较抽象，难学。

学生在小学又没有学过，这给教学带来很大的难度，如何让初中的生物课变得生动有趣，是每一位生物老师必须面对的现实。

生物课因为和生活相关，相对政治那些课程，理论上是更容易激起孩子的兴趣的。

如果单纯的照本宣科的话，那估计没人会觉得生动有趣。其实上课和直播是一样的，类比一下的话，老师相当于主播，观众相当于学生，如果主播只会说谢谢谢谢，观众肯定就走了。通常观众多的主播都是多才多艺的，或者有一些别人没有的技能的。反过来说上课，老师必须得有一些东西是脱离书本的，根据生物课的特点，可以尽量的结合实际生活，让学生提高兴趣。比如讲到植物，那么可以采集一些花草带到课堂上给学生近距离的观察，让学生课后自己采集一些植物叶子做标本。另外上课的时候肢体动作可以丰富些，语调上也可以偶尔有趣些。

2022初中生物新课程标准教学等级？

2022初中生生物新课程的标准教学的等级必须达到C级以上的一个教学标准，由于生物知识在会考的过程中分为ABCD4个等级，每个教学的等级必须要达到最低的低级才算及格，所以在初中生物新课程的一个教学上面要更加的需要提高教学的标准和要求，使教学的水平更加的提升。

初中生物教学评价原理方法？

新课程改革明确提出要"改变过分强调评价的甄别与选拨功能,发挥 评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能."也就是说对学生的学习评价除了试卷的卷面分以外,还要看学生成长过程中的表现;不仅评价学生知识技能 的掌握情况,还要评价学生在情感、态度、价值观方面的发展.尤其注重对学生研究能力的评价,关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力,逐 步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力以及收集和分析数据、表达和交流的能力等.

初中生物三大核心素养是什么？

生物学科核心素养包括以下几个方面：初中生物核心素养包括生命观念、理性思维、科学探究、社会责任四个维度。

1.生命观念

生命是源于自然随机事件且能在与环境互作中保留下来的具有新陈代谢和自我复制特征的物质形态，生命是结构与功能的统一体，无贵贱之分。

2.理性思维

崇尚并形成科学思维的习惯；能够运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。

3.科学探究

能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论。

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