初中知识胃，初中知识大全

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中知识胃的问题，于是小编就整理了1个相关介绍初中知识胃的解答，让我们一起看看吧。

初中生学习不肯背书怎么办？

初中生学习不肯背书，是很常见的。究其原因，可以用一个字来概括，就是懒。懒是一种病，得治。

首先，要告诉他，知识的积累，必须要博闻强记，强记就是要背。一个初中生，要考上好高中必须要取得好成绩，而初中的知识，绝大部分都是识记类，尤其是文科。不背书，意味着放弃。通过这些告诉小孩背书的重要，让他从主观上愿意去背。

其次，与老师配合以活动促小孩背书。老师可以组织一些知识类的竞赛活动或者文艺活动，特别是小孩感兴趣的学科，让他也成为组织者，带头人，这样可以促使小孩想去背点书，好露一手。同时也要教一些背书的诀窍，尽可能尽快背的出，他才会想去背的东西。

再次，治懒病还要强制措施。道理不听，活动不参加，还是一副无所谓的样子的话，那就要下重药。家长老师配合好，把一些要背的内容进行“双规”，即是在规定的时间内把规定的内容必须要背出来。背不出，就惩罚。可以罚抄个十遍几十遍，背不出来，抄也抄熟了，抄多了也背出来了。当然，如果小孩背出来了或者抄完了，家长老师要及时给予鼓励。这样重复几次，慢慢小孩应该会背书，肯去背书的。

第四，还是不肯背，那就要放开书本，仔细了解一下小孩的真实想法，搞清楚他到底是什么原因不肯背书。是无心学习，还是懒学习，还是害羞不肯开口诵读，还是他有自己的记忆方法，还是有其他障碍性疾病。了解真实原因后再对症下药。但是，应该说绝大部分的小孩，基本都是懒字作怪，家长老师还是要从治懒上下功夫，可以让小孩慢慢改变，慢慢背一点，慢慢就肯背了。

第五，家长老师还可以发挥同学效应作用，帮助小孩背书。家里还有其他小孩读书的，可以让他们一起背书，家长可以参与进去，形成一个小团体来背书。老师可以安排一个肯背书会背书的同学跟他同桌，结成对子互相背书，互相检查，互相促进。这个办法还是比较好，我之前就是两个同桌，两个班互相督促互相检查互相比赛，还搞个对抗赛，效果特别好。

第六，如果这样还治不了不背书的懒，可能就要家法伺候了。家长要给小孩看看不背书的后果，还要给予适当的惩罚，给他明明白白的强制性要求，书必须要背。不背就看看老爸老妈的家法怎么伺候了。没有家规不像样，有了家法不执行，那也不行。有时候小孩不听话，做父母的，就应该狠狠的“伺候”一下，不打不成器有道理的。

初中生学习不背书怎么办？

背肯定是要背，要不然哪记住知识啊

不过记忆是有方法的

公元265年 西晋建立，魏亡

联想：爱溜舞（265），洗尽胃

公元1804年 拿破仑称帝，法兰西第一帝国开始

联想：拿破仑称帝后要把您（180）弄死（4）

八股文：破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股

联想:破城骑入其中后束手就擒

四大盆地：塔里木盆地；柴达木盆地；准葛尔盆地；四川盆地

联想：塔里不准放四根柴火

地壳中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、铝”

联想记忆：养闺女

消费心理面面观：

从众心理引发的消费

求异心理引发的消费（异）

攀比心理引发的消费

求实心理引发的消费（实）

（联想记忆：从众攀比，求失忆）

公元前1046年 牧野之战，西周建立

联想：要冻死牛（1046），不长庄稼，稀粥（西周）都没得喝

四大书院：白鹿洞书院、岳麓书院、嵩阳书院、应天书院

联想：岳麓=翻阅鹿书 嵩阳=送养

记忆：应天要求白鹿进洞翻阅鹿书 找已送养的鹿仔

dioxide n 二氧化物

拆分：di“弟”的拼音；o形似圆；xide“西德”拼音

联想：弟的圆圈是西德二氧化物制成的

nutritious adj.有营养的；滋养的

拆分：nut坚果；ri“日”的拼音；ti“踢”的拼音；ous“藕丝”的谐音（固定）

联想：坚果一日踢藕丝中有有营养的部分。

quantity n.量；数量

拆分：quanti“全体”的拼音；ty“汤圆”的拼音首字母。

联想记忆：全体汤圆的数量很大。

书一定是要背的！数学物理可以不背，其他哪个不需要背？即算数学物理学得好，其他科目拉后腿一样上不了好高中！

背书的过程就是理解的过程，是应用的过程，也是巩固的过程。比如背英语句型，连同单词和语法一同掌握了！政治历史化学这些也需要在理解的基础上记忆。

不背书的原因一个字:懒

这个提问者，如果是家长。感觉你对孩子的学习应该属于不太懂，至少不了解你孩子学习的详细情况。

什么叫背书？提问话语，感受 你这个家长认为只要孩子肯背书，就可以了。初中生 哪里仅仅是背书的学习方式呢？

所以，也许你没有准确表达 你对你孩子学习不满意的准确细节到底是什么。

一个初中生，三年学的都不同。初一基础，数学一些不同小学的更加抽象的概念和运算方法，需要学生在听课中 做题中加强记忆和熟练应用。

对于 语文，历史地理等 需要一方面阅读理解能力的训练培养，一方面需要背诵获得 提高记忆和知识储备。

初二 开始接触 物理化学 ，跟数学又不一样的思维角度和运算模式，不仅对孩子思维能力的训练性的挑战，也是 促进思维发展的培养。有些知识需要记忆背，更多的知识是 理解中的进行 记忆和消化。

初三 整体知识加强深度，为高中做基础，面临中考。

初中是一个人思维发育过程的过渡期，尤其初一 是过渡期的关键点，孩子过度快慢 跟个人思维水平能力有关，跟自己对自己的训练 刻苦有关。这个过度 不顺利，直接影响未来学习能力和学习水平。

而家长如果 只关注孩子背不背的问题，说明家长还停留在小学幼儿阶段的教育训练。幼儿园，小学生的思维 特点，就是主要训练记忆力。通过各种背诵，促进大脑思维发育，为中学的高级逻辑思维 和推理辩证思维的发育 做前期基础的培养。到了中学阶段，是训练培养孩子的理解能力和逻辑分析能力等高级思维的培养了。

家长不懂孩子的思维特点，不懂孩子每天学校学的具体细节都是什么，家长只以为督促孩子 背书，看书，这些毫无意义的监督管理，只能激发孩子厌学和逆反。

因为 孩子 如果不会学习，你让他背书，他都不知道应该背什么，应该背哪些才能帮自己听懂课程，背哪些才能让自己会做题 得好成绩！！

总之，家长陪伴孩子，要先了解孩子 什么细节需要帮助，什么细节是缺欠，你自己通过什么方法可以给孩子有意义有价值得帮助！！而不是 除了 喊孩子 学习、背书，这样的家长，给孩子除了增加烦恼和厌学意外，没有促进意义

到此，以上就是小编对于初中知识胃的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中知识胃的1点解答对大家有用。