初中知识点思维导图，物理初中知识点思维导图

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中知识点思维导图的问题，于是小编就整理了1个相关介绍初中知识点思维导图的解答，让我们一起看看吧。

思维导图对初中生和高中生有用吗？如果有用，怎样学习思维导图才好呢？

谢谢诚邀。

思维导图对初中生和高中生都是必要的引导构思直观渐进的学习"用具",设计明确，循循善诱，因简而深，"递进入室"，非常有用。

怎样学习思维导图是中学生面临的"方法探讨之谜",关键是要结合自己的理解能力与"启航难点"切开思维方式，按照导图的"结构图案"推导渐进，换句话说你的思维障碍与理解茫区在什么地方卡住，结合思维导图从第一步开始寻找开窃突破口。简言之，思维导图的程序与"导航线路"是给有一定基础知识学生的"标识字典"。如果你不懂"四则混合运算"而去学"方程式几何图形"，只能是"空洞无物"。如果不知道"递等式"步骤，"思维导图"更是繁琐多余，"易守难攻"。所以，学习思维导图要因人而为，"台阶式"渐进,不放过任何一个疑点。

思维导图也叫脑图，是一种以图表的方式展现思路和思维逻辑的工具。人的大脑有两种不同的思维模式既专注思维和发散思维 。思维导图有利于我们进行深度分析思考的专注思维，也有利于发散思维的活跃，所以他对我们非常有用。特别是对于学生而已，如果能够很好的利用这个功能 ，一来可以很好的对所学知识进行归纳和整理，有逻辑有顺序有重点的进行记忆理解和运用，二来还可以通过简捷明了清楚的思维导图充分发挥想象和发散自己的大脑 ，从而举一反三 ，达到融会贯通。因此 ，我们应该好好的利用这个功能 ，把他运用到我们的学习中去，让他发挥更好的作用。

思维导图在我们学习的过程中都会使用过，但是。思维导图却变成了一种花里胡哨的东西，我们为了学习思维导图而去学习思维导图，那么对于我们的学习就没有任何帮助了。

初中生和高中生的孩子在学习的过程中，可以利用我们一些普通的方法来完成学习和记忆，这些普通的方法都类似于思维导图，我们却不一定非得把思维导图的那一套全部照搬过来，造成了另外的一种学习负担，很多时候我们会看到很多人抱着一本书在学习思维导图，真的有必要吗？

把我们学习的知识活学活用在我们的记忆中，活学活用在我们的思维中，这才是最关键的，而不是把我们的知识用在思维导图上。

无论是语文还是数学，我们都可以使用一种方式来回忆我们所学过的知识，也可以用思维导图来完成这一个工作，这才是我们所必须的一种学习过程，对于初中生高中生来讲，没有必要去买一本思维导图的书籍，也没有必要去为了学习思维导图，要去学习思维导图，这样只是增加了我们的课业负担，只是浪费了我们的经历，对于我们的学习没有任何帮助，这是一种本末倒置的方案。

总之无论学习任何东西，学以致用才是最关键的，利用已有的知识不断的提炼自己的思维方式，这才是最重要的，而不是用思维导图去概括一切，应当是一切概括成思维导图。

作为一种工具，思维导图对初高中学生有没有用还得看怎么使用。

一，把思维过程形象化是思维导图的特点之一，学生充分利用好这一点，可以把大量零散的知识点经过整理后系统化形象化，当然这也是有难度的，需要学生对自己掌握的知识进行比较全面的梳理，按不同的属性做归纳。这样做，，也是学生对知识查缺补漏的

过程。

二，思维导图对训练发散性思维有帮助，上面说了归纳整理，在此基础上对梳理后形成的导图做深入一步的思考，如果对知识的记忆、归类、延伸、发散、强化、巩固能形成一个连续的过程，对学习无疑是有极大帮助的。

三，初高中学生在学习中多多少少实际都在用思维导图，只是不一定会有这个概念和意识，比如课堂笔记，注意观察会发现，有些学生的课堂笔记就是思维导图，中心关键词、树状结构、条目逻辑、包括所所使用的各种符号、甚至比较细心的学生会加上各种颜色，这些直观形象的笔记其实就是思维导图的雏形了。当这种笔记形式形成习惯后，作业、复习、练习时那些知识点会像流水一样顺畅流动，许多看似死板的知识会生动得多也有效得多。

所以，思维导图这些年很流行，但并不是谁的新鲜创造，工作学习中都在使用，只不过形式会有不同，对初高中学生也同样有用。

到此，以上就是小编对于初中知识点思维导图的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中知识点思维导图的1点解答对大家有用。