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大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于jenny初中知识的问题，于是小编就整理了1个相关介绍jenny初中知识的解答，让我们一起看看吧。
儿子上初中一年级了，现在正是叛逆期。软硬兼施都没有办法改变他，有何建议？
正确认知、青少年进入青春期，性发育、趋于完全成熟阶段，所表现出来的生理行为、心理行为、生活行为等变化，是人在成长过程中必须经历的，是人本能要求，及人对外部世界作出应激反应。不是“叛逆”，硬要说成“叛逆”，那只能是从不成熟转变、走向成熟过程中，许多行为、愿望、希望等与父母及家人背道而驰，故称“叛逆”。每个成年人都可以回忆一下，自己所谓“叛逆期”是什么感受？怎样度过“叛逆期”？
作为父母及家人，要为自己儿女进入青春期、走向成熟，倍感高兴，不要采取、采用软硬兼施的方法和手段来对付子女们。要积极、有效地帮助子女在生理、心理、生活行为习惯养成上健康成长，树立正确的世界观、人生观。
据此建议如下：
一、进入青春期青少年，在生理方面更多是对异性朋友好奇心，喜欢在异性朋友面前表现，把自己最好、最优秀、最拿手的献身、展示出来、吸引对方，这是性趋于成熟本能反应，不用大惊小怪。作为父母及家人要关心他们，引导他们建立健康生理常识，树立正确的恋爱观，婚姻观。健康生理常识的引导教育，是对子女人生观、恋爱观、婚姻观培养。如直观地告诉他们，怎样谈恋爱，恋爱基础是那些，读书与恋爱那个在首位，恋爱中应该具备那些道德观，让孩子们真正找到读书学习动力，一场理想恋爱，只有读好书，理想实现了，恋爱也随着完美了，从思想上真正认识到位。如婚姻是建立在那些基础上的，现在具不具备这些条件等，明确了这些，他们精力才会转移到读书学习上来。
二，进入青春期青少年，心理趋于半成熟阶段，喜欢交朋结友，所谓”江湖义气“重。但他们对朋友认知是很肤浅的，以为朋友就是聚集在一起的几个人，吃喝玩乐、一起进进出出某些场所，和其他人之间打打杀杀、有个江湖名号什么的等等行为，就够朋友。父母及家人可不能缺课，要虚心、耐心帮助子女快速成长，这是对子女树立社会公德及法律意识的必修课，作为父母及家人自己必须具备高尚社会公德，遵纪守法，才有资格引导子女遵守社会公德，遵纪守法，如告诉子女们交什么样朋友对自己成长有帮助。交什么朋友会危害社会公德，遭人唾弃、成为人渣，触犯法律，可能坐牢等，相信子女们是听得进去，接受得了。
三、进入青春期青少年，也读了一些书，对社会也有一些肤浅认识，生活、学习方面已积累、沉淀部分知识，也希望拿出来表现表现，这是一个正常人应该具备正常行为，无可非议。父母及家人要敢于放手让他们去做，让他们去为。相信、放手子女做事做人，比指责，袒护、娇生惯养更胜一筹。子女在做事做人过程中，可能不是那么完美，查缺补漏，补短板，补不足，父母就是子女们修补工。可不是指责，谩骂，讽刺，打击等修补工，是积极有建设性修补工。
对青春期、性趋于成熟青少年上述三点建议，希望能帮助到父母及家人朋友们。
孩子上初一了，是叛逆期，不要想方设法改变他，而是顺应他。孩子到了叛逆期，想自己独立，要求个人尊严，凡事想自己做决定，也就是说这个时期的孩子想获得的承认感、控制感、成就感。
这时和孩子制定好他该努力的的方向，制定好他这学期的总的目标，半学期的目标和每个月和每一周的小目标，和孩子共同达成协议，让孩子自己想法达到这些目标。至于在实现目标的过程当中，孩子想怎么做，就尽量按他自己的想法去做，父母亲不要过多的干预。让孩子获得充分的控制感。
平时在家或在学习过程当中，孩子出现什么问题，大人一定要先问清楚，问明原因，询问孩子自己的解决办法，如果感觉孩子的做法不妥，那就给孩子说明他这样做会出现什么样的结果？孩子是否接受？如果不接受这样的结果，家长有什么方法建议给孩子及时说出，供孩子参考，而不是命似的让孩子一定执行。
每当孩子做对一些事，或者学习取得成就时，家长一定要表明自己的态度，赞赏孩子，承认孩子的成就。让孩子在生活过程当中得到家长的承认获得成就感。
如果大家有什么疑惑或者是想探讨的话题，可以关注私聊我。我们一起探讨孩子成长的话题。
其实孩子在初一出现叛逆期并没有那么可怕，我作为老师我可以给你以下几点建议，只要你认真坚持的去做，就能够轻松的度过孩子的叛逆期：
一：首先你要知道孩子为什么会出现叛逆，叛逆的原因就是孩子想做自己的主，因为他认为自己已经长大了，他认为有些事情他可以做主了，那么这个时候如果你给她过多的约束和管束的话，你们二人一定会造成冲突，所以在我们的生活当中有一些事情，我们一定要学会放权，比如让孩子自己处理孩子的零花钱，比如让孩子有时间去和同学或者是朋友共同交流玩耍还有让孩子自主的去完成自己的学业，我们在一旁监督这种这种放钱放时间还有监督学业的方式，能让你和孩子之间的关系更加融洽。
当然我们在这么做的时候，一定要注意分寸和尺度，并不是说让孩子任意妄为，想做什么就做什么，我们一定要把控孩子的尺度。
二：你要学会学着去了解孩子，那了解孩子的前提你要多陪伴孩子，有的时候孩子叛逆，是因为他感觉到自己的依靠很少，或者是父母陪伴的很少，很多事情需要他自己去处理，所以他听不进去别人的意见。
在这个时候父母的陪伴就显得很重要，我们不应该总是用物质去供给孩子，更多的应该给予精神上的陪伴和生活上的陪伴，或者是学习上的陪伴，在陪伴当中我们才能够增进了解，了解之后我们才能知道孩子她想要的是什么？然后我们应该如何去给她她想要的，哪些东西即使她想要我们也不能给，哪些东西是他想要的，而且是我们能给的，我们一定要给到位。
三：一定要和老师多沟通，因为老师是最了解孩子在学校当中是什么状态的，所以和老师沟通的好处就是你能更多更全面的了解孩子，同时你和老师沟通多了以后，老师自然会对咱家的孩子给予格外的关注和关照，因为每个人都是这样，只有和自己关系好的人，或者是经常和自己联系的人，他会对她给予格外的关注。而且经常和老师沟通，也可以把自己家孩子在家里的情况反映给老师，让老师有针对性的去解决孩子在生活和学习中遇到的问题，帮助孩子提高解决孩子的烦恼。
四：最后一点特别重要，大家一定要清楚孩子的叛逆期，并不是孩子做坏事的理由，所以如果你发现孩子有做坏事的苗头，一定要及时打压，及时制止，必要的时候可以采取惩罚措施，如果老师在学校当中发现他有不好的行为习惯，而对他进行了惩罚，我们一定要站在老师这一边，因为这是对自家孩子好，而我们在家里如果发现了她因为叛逆而做一些出格的事情，我们一定要给予他足够的惩罚，并告诉他做人的底线是什么。
其实孩子出现叛逆期并不是那么可怕，很多孩子只是在这个时期，表现的不如以前那么好，在这里我们作为家长的也要反思一下自己身上的原因，你是否给予孩子足够的关怀和陪伴，你是否能够解决孩子所遇到的问题，或者你帮助他解决他所遇到的问题，我们在生活学习当中，不要对孩子提出那种过高的不切合实际的要求，我们要认真的了解孩子，然后帮助孩子。
所有和题主有同样问题的家长有同样的思维方式，这句话有点绝对，但也很有道理！
我之所以敢如此说，是因为我自己也曾经有过这类的困惑。
我们来分析这样的思维方式是什么样的？
1，题主（和题主同样的困惑的家长），给孩子贴了个标签：叛逆期。
其实所谓的叛逆期是青春期个性化成长期，叛逆只是因为这个年龄的孩子有了明确的独立思考，主动地想和父母来一次更为强烈的心理层面的分离，但是父母一般没有做好准备而导致的一种不适感。
2，“软硬兼施都没有办法改变他”，这句话的立场是家长是对的，家长的立场是绝对对的。
真的这样吗?
显然答案是否定的。
同时这种说法也表明了家长是站在了孩子的对立面，一般什么样的关系才站在对立面挣个对错呢？
敌对的双方。
家长和孩子是敌对的双方吗？
当然不是。
所以从上述两点我说家长这种思维方式是不对的，不利于亲子关系的，也是问题的根源。那么要改变这种亲子相处现状，有什么好的建议呢？
我和自己十几岁的孩子说话，有的时候他认为我是管他，就不理我，我会开玩笑地说：“你怎么不理我呀？——好，你不理我，我理你好了——”于是我有意没话找话逗他说话。当然我不会在他正好有烦心事要思考或者正好有正事要做的时候逗他说话。
说这个例子是想告诉题主（和题主同样的困惑的家长），我们改变不了孩子，那么就改变自己好了（你不和我说话，我和说话好了）。
亲子关系（包括多种关系）之中有一个潜规则：谁难受，谁改变。所以针对题主的问题最好的解决办法就是改变自己。
1，题主（和题主同样的困惑的家长）先调整一下自己的站位。
家长和孩子是同方向的战友关系，面向的是同样的目标——让孩子成长为更好的他自己。
此时我们和孩子需要的是互相带动，互相鼓励，而不是扭着脖子挑队友的毛病。在军队列队之前的战对中，指挥官先定了一个位置，排头兵站定了，一队的其他士兵都要向排头兵看齐。父母和孩子也是一样的，儿子看准了目标（父母自小教育中形成的），此时父母就只需要向孩子看齐就好。
接下来的就是在通往目标过程中的相互鼓励和帮助，而不是父母强硬地命令或者控制。
2，孩子成长中非原则的内容没有对错，只有理解的不同。
昨天和一个老师聊起初三的孩子，说起很多孩子给我的感觉是无所不能，觉得自己真的是有用不完的精力。正好旁边有一个瘦瘦的女生正在扫地（也是初三），“对！对！我就是这样！”我问她是几年级，她告诉初三。后来和老师在聊天过程中说了一句“他们也不笨不傻——”，这个初三女孩抬头看我们，问了一句“你们是说我傻吗？”我赶快解释，他们太敏感，我不想无意中伤害到一个孩子的自尊。随之我又真诚地表扬了她这种难得的品质“放学后能主动留下帮助打扫教室的卫生！”
对于帮助大家打扫卫生这件事，尽管很多人都认为很好，可是并不是所有人都能支持自己的孩子这么做，也还有部分人反对自己的孩子这么做。如果我们的家长和孩子的原则不一致，那么孩子到底是听自己的还是听家长的呢？如果不顺从家长就会被认为是叛逆，如果不顺从自己，就是违背了孩子自己的心。
3，在孩子的成长中，家长把决定权交给孩子自己做辅助者。
很多家长喜欢为孩子做详细的规划，比如读什么书？上哪个学校？报什么课外班？就如一日三餐吃什么要做，同时还要规定孩子是用筷子还是刀叉或者是哪一个菜要多吃、哪一个菜要少吃一样。
诚然，孩子教育和成长需要家长有提前的思考和大的规划，比如幼儿期奠定孩子的感情基础和生活稳定基础、小学培养孩子的习惯和态度、中学依据事实的择校等，这都需要家长的规划和慎重引领。但是，具体到一些细节，比如作业、比如吃饭、比如学习用具等，这些具体的内容是需要逐渐地放手让孩子自己去完成的。家长在还需要分离的时刻不能还强拉着孩子的手不撒手，否则只有两个结果：一是孩子难受、家长难受，关系恶化；二是把孩子养成一个无法独立的废人。
家长和儿女是一种渐行渐远的同路人，注定了在某一刻，父母要看着儿女独自前行。
对于家长来说，倾听、共情、对青春期的认知等等内容都是必要学习的内容，这些内容我在头条号推出的专栏“青春期亲子关系”的七篇文字中，已经做了系统详细的分析，这里就不再赘述，不过仅仅这篇文字，我想也已经触及到问题的根本了，希望能对题主和与题主同样困惑的家长有所启发，进行根深一步的思考，让青春期问题不再是叛逆！
到此，以上就是小编对于jenny初中知识的问题就介绍到这了，希望介绍关于jenny初中知识的1点解答对大家有用。