不会初中知识，不会初中知识怎么办

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于不会初中知识的问题，于是小编就整理了2个相关介绍不会初中知识的解答，让我们一起看看吧。

我今年初二，函数完全不会怎么办？

你好，很高兴在这里和你交流。

初二的函数知识还是比较简单的，一次函数和反比例函数是主要的内容。

你目前是完全不懂，还是定义记得不能独立做题。

一、完全不懂 建议你要找专人辅导，比如老师，或者网络上的一些公开课程，主要是要夯实定义，能够独立判断什么函数是一次函数，什么函数不是一次函数。

二、不能独立做题 说明你不能灵活的运用所学知识，这个问题比第一种还大，函数问题贯穿了整个初等数学，高中数学研究的对象之一就是函数。

根据我的经验，这样的情况，我一般是这样要求我的学生的：（1）通过大量的练习来巩固所学的知识。（2）及时复习巩固并进行复述，就是把以前做错的也订正过的，现在把题目展示出来。比如找同学或者家人讲给他们听，如果他们能够都听懂理解，说明你这个知识你就是掌握的。

最后祝你在学习的道路上一帆风顺，努力加油！

函数很难吗？

不要把函数看成是一个个复杂的式子，而是要看成一个个对应的关系。

在二维坐标里，函数Y和X是一一对应的关系，就是说，一个Y值必有一个X与它对应。这种对应关系可以用一个等式来统一概括，当我们想知道某个特定关系中X的值对应的Y值时，直接带入即可求得！

举一个生活中的例子：

水果店中的苹果5元钱一斤，

按正常价格来买的话，

买1斤5元，2斤10元，3斤15元，……10斤50元……

因此，重量和价格的对应关系就可以用y=5x来表示，这是这种情况下重量与总价的函数。

假设现在商家有优惠，

买1斤5元，2斤9.6元，3斤14.2元，4斤18.4元，5斤22.5元……这种情况下也是一种对应关系，只不过我们很难用一个函数将所有情况都概括进去！

假设现在商家的打折方式为y=5ln(e+x-1),

那么。买一斤还是5元，买两斤为5ln(e+1)元，三斤为5ln(e+2)元……

总之，给定了一个函数，就是给定了一种对应关系。因此，你可以用这种对应关系，求得对应的值是多少。

这种对应关系一般有以下特点：

1、定义域

定义域就是你买的苹果的重量的最值，假如商店最多只有100斤苹果，那么你的重量范围只能是在0-100斤，这个0-100就是定义域。

2、值域

值域就是你买苹果要付钱的总价的范围。如果你不买，总价就是0元；全买，总价就是500元，所以值域的范围是0-500。

3、连续

一般情况下，初中函数都是连续函数。就是说，你买的重量可以是0-100内的所有值，1、3、5、8、10.00001、43.45677889、99.9999999999999999斤都可以，只要你挑好了苹果，就要付相应的钱。因此，对应的Y也会是连续的。

4、奇偶性

奇函数，若两个X的值互为相反数，则对应的Y的值也是互为相反数；如Y=5x

偶函数，若两个X的值互为相反数，Y的值相等;如Y=X^2。

5、周期性

就是说Y的变化是有规律的，就好比一周内从星期一到星期日，下一周从星期一到星期日是重复的。

如6月1号是星期一，7号星期日，8号星期一，14号星期天，15号星期一，21号星期天……

因此，日期和星期对应的函数是一种周期函数，周期是7天。

初等函数中的周期函数主要是三角函数。

总之，函数并不是很难的，反而是比较简单的东西。如果理解不了，就用生活中的例子去想一想对应的函数关系，就会简单很多！

初二学的只是一次函数，一次函数完全不会，那可以不当函数来学，回头去复习一下小学五年级的应用题，尤其是涉及到速度时间路程的，或者工作效率，或者销售利润的类型，尝试着用图形表达出来，然后再回过头来看一次函数，其实一次函数就是一种恒规律的逻辑关系，在任何一点上的，横纵坐标都有相同的比值关系。

函数不会，建议重新学习教材，一个小节一个小节的去学习，理解函数的定义，函数的基本表达方式和函数的图像和性质。这是学好函数的关键。在学习过程中会遇到理解不透的知识点，你可以随时去问老师，不要怕老师笑话你，要勇敢的去问老师，只有问的多，你内心的疑惑才会少。如果有必要，可以找课外辅导老师带你学习，进度可能快一点。效果要好一些。

要辅助一定量的练习题，学习函数的目的在于应用，一次函数的应用非常广泛，要学会运用所学的知识去解决问题，函数运用这一部分是学习函数的难点和重点，也是学生失分高的一部分，所以少了一定量的练习，很难把这一部分吃透学好。

学习好函数需要时一个间和过程，所以你要有坚持下去的决心和信心，不能半途而废，不能遇到一点困难就要放弃。如果初二的函数学不会，初三的二次函数更不容易学。相对于中考，函数是很重要的一部分，一定要学好，学会。心理上要重视，心态上要不放弃。

愿你顺利渡过难关，迎来朝阳！

从数学上讲，函数就是横坐标x与纵坐标y的关系式。

凡是x与y的商是常数(不变)的叫正比例函数，凡是x与y的积是常数(不变)的叫反比例函数。

正、反比例函数画到平面直角坐标系中，具有共同的特点：正比例函数画像是过原点直线，反比例函数是双曲线。

既然研究图形，就必然会研究图像的平移、对称、旋转和全等！所以研究函数必须和几何紧密联系起来。

估计你感到难的点应该是图像平移规律：上加下减，左加右减。左加右减在直觉上不好理解。

初中函数就几种：①xy=k，②y/x=k，③ax^2=y。其它的都是从这几种衍生(平移等)出来的。

以上是纯数学上对函数的理解，在物理上就会有很多应用贴近生活。

初中孩子不会问问题怎么办？

初中时期是智力开发的黄金时期。这一时期对于孩子的智力开发尤为重要。因此，老师家长应该注意培养初中孩子的问问题的思维能力。

但是，由于我国传统学校教育多采用“填鸭式”教育，许多孩子的奇思妙想，异想天开的问题遭到家长老师的“扼杀”，于是就出现了初中孩子不会多方位、全角度地去问问题，更不用说去分析问题和探索答案的现象。

随着我国教学改革的不断推进，问题教学的研究与实践得到了前所未有的发展。近年来，在许多教育工作者的努力下，初中学生问问题教学的能力培养还显得比较单薄，必须得到重视并运用到教学实践中去。

一、反思问题教学在初中教育中的重要作用

我国古代教育论著《论语》用“学而不思则罔，思而不学则殆”来突出问问题的重要性。问问题是一种重要的思维能力，体现在学习的各个环节之中。我在多年的初中语文教学过程中发现——问题对提高学生的阅读和写作水平有着举足轻重的作用，然而不少人却忽视了这一重要的教学环节！

二、初中教学中培养孩子问问题能力的实施策略

在初中教学过程中，我们教师大多会依据《课程标准》、教学大纲展开问题教学活动，往往会取得很好的效果。

1.引导初中孩子学会“脑筋急转弯”

“脑筋急转弯”就是智力游戏中的一种形式，是初中孩子们现代生活的“轻松剂”，能让孩子们在玩味之后，捧腹大笑，茅塞顿开。“脑筋急转弯”采取生动活泼、易识易记的形式，内容贴近日常生活，不仅能唤起初中孩子们强烈的好奇心，还能引导他们以乐观向上、勇于探索的精神对待生活。

为此，教师在课前的教学设计时一定要抓好教学事件，运用“脑筋急转弯”的方法来使学生学习，营造问题情景，使整个教学活动选择与组合设计，发挥初中孩子们好动、善于模仿的特点，创设情境，让孩子获得身临其境的体验，不同层面的学生共同参与，进入情境，进入角色之中，形成由情到理的转化。

2.引导初中孩子对自身经历体验进行思考

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”明朝教育家朱熹的《观书》诗中说明学习过程中思考的重要性。因此，我们在教学中应该引导初中孩对学习生活中的事件进行深入细致的观察并能及时思考，最好能用日记、周记、随笔或问题的形式进行记录，这样久而久之，初中孩子就能逐步从感性走向理性并能获得深刻感悟，这对培养他们的观察能力和思维能力大有益处。

3.引导初中孩子对生命情感进行思考

黎巴嫩著名诗人纪伯伦有一句话:“我们已经走得很远，可是偏偏忘了从何出发。”我们教育的本质是答疑解惑。初中孩子正处于情感丰富的活跃时期，只是欠缺对生命、情感的把握和反思，自然也就少了对美好时光的精彩问答。因此，老师有必要对初中孩子的生命情感进行引导，让他们焕发出光彩。

4.引导初中孩子把要提升的智慧“说”出来

一线教师千万不要忽视问题设计过程，当然同时也不要以为问题设计环节高不可攀。我们在教学中每一节课都需要言说与表达，每一节课都在召唤理论与思想。这样我们对初中孩子就起到了一个言传身教的作用。因此，我们在课堂教学中起到一个引领示范作用，初中孩子模仿性极强，我们应该鼓励孩子们把要提升的智慧“说”出来——不懂就问。

结束语，初中孩子不会问问题是有原因的，只要我们在教学中进行有的放矢的改进，突破瓶颈，就会获得实质上收获。

图片来自网络

到此，以上就是小编对于不会初中知识的问题就介绍到这了，希望介绍关于不会初中知识的2点解答对大家有用。